小学体育选项教学初探

摘要：小学体育选项教学是小学体育计划中的一个重要组部分，小学体育选项教学质量直接影响学生的综合素质，改革应以人为本综合考虑小学生性格的多变性，重视学生的个性发展要适应时代的变化要求要向终身体育过渡。本文就小学体育课中的选项教学进行了简要的探讨。

关键词：小学体育；选项教学；重要性

中图分类号：G623.8 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0343-02

1.选项教学的重要性分析

随着时代的发展，我国有关部门举办了"快乐体育，阳光体育"的活动，一定程度上带动了全民体育的发展。教师大胆地对小学生进行选项式的体育教学，把课堂的选择权交给学生，不仅可以消除学生对于体育的消极印象，以饱满的精神状态参与到课堂当中，还可以让他们更好地发现自己的优势，促使其以后获得更好的发展。在选项教学中学生选择的都是自己喜爱的体育技能，可以让学生从小就喜爱参与体育活动，加速实现终身体育的进程。帮助他们树立学习的自信心，也是问接地帮助他们构建积极向上的人生价值观。

2.小学体育教学中的问题

2.1 教师教学热情不足。体育课程在很多教师心中都是"小科"，因此，体育教师进行教学的时候往往状态不佳。而家长又因为重视应试教育而忽视了学生体育锻炼的重要性，加上思想幼稚单纯的小学生在参与体育课程时玩心较重，学习不积极。

2.2 学生学习兴趣低。在很多学校的体育教学中，教师都没有接受过系统性的体育技能知识学习，因此他们不能对学生做到良好的教学。另外，学校重视学生文化课程的成绩，对体育器材的资金投入不足，导致很多教师英雄无用武之地，有着很多体育方面的才华，但是没能得到充分的发挥，影响正常的教学效率。

2.3 课堂教学模式单一。在我国现在的体育教学中，很多教师都是采用传统的教学模式，课堂开始后就对学生进行按部就班的体育技能辅导，然后让学生自由活动，虽给予了他们充足的自我发展空问，但是这样的课堂环境很容易对学生产生误导，认为体育课就是玩耍的时问，影响正常的教学氛围，对体育课程的发展不利。

3.体育课中选项教学的实施方法

选项教学法是小学体育教学中的一种新体验，有效、正确地进行小学体育选项教学，能够充分发挥学生的积极主动性，并在一定程度上培养学生进行体育锻炼的意识以及提升学生的体育成绩。那么，在我们的日常体育教学中，应当如何有效、正确地开展选项教学法呢？

3.1 做好课前教材准备。课前准备之选择合理的教学场地以及教学器材。在小学体育教学中，为了有效提升小学体育的教学质量，在课前，教师应当正确地选择当堂课需要的教学器材以及教学场地。例如，教师在进行篮球教学时，应当提前准备好需要的篮球数量，以及进行篮球教学的场地。如果教师没有进行合理的课前准备，上课时，学生都围坐一团进行篮球训练，不仅不利于篮球教学的开展，同时也不利于激发学生的学习热情，更会在一定程度上减轻学生对小学体育的学习兴趣。因而，选择正确的教学器材以及合理的教学场地是极其重要的课前准备，它不仅能有效提升课堂教学活跃度，同时能有效激发学生对体育学习的热情，锻炼学生的意志力，进而提高小学体育课堂教学效率以及教学质量。

3.2 选用恰当的课堂结构组织形式。选用简单的组织结构形式。在小学体育选项教学过程中，采用的组织结构应当是简单明了的，但是其组织结构本身又是富有变化的。因而，教师应当选用有效的组织结构，这样不仅能有效满足学生进行小学体育学习的需求，同时能帮助教师进行小学体育理论知识的讲解。当然，选项教学法中的学生队伍应当是富有灵活性以及简单性的，这样才能在较短的时间内进行最有效的人员调动，从而保障学习时间不被浪费，促进小学体育教育教学的有效进行，提升教学质量。

3.3 以学生的兴趣为出发点。小学生对于接触的事物仅仅存在于简单的了解当中，动作行为完全凭借自己的喜好，所以在教学中添加兴趣教学的因素尤为重要。以往的教学中都是教师对自己的教学内容进行设计，学生只能被动地接受，影响他们学习的积极性。选项教学作为一种先进的教学方式，把学生放在教学的主体地位上，较以前的教学模式更容易激发学生的参与热情。

3.4 建构合理的教学模式。在进行选项教学的时候，教师要先设计一个完善的教学思路，明确所要教学的重点内容，为自己的体育教学制订一个完整的计划。首先，体育课程开始的时候进行简单的活动是必要的，那样有助于学生以更好的状态参与到接下来的教学中。为了增加课程趣味性，教师可以设置障碍跑，每跑一段就让学生跨越一个障碍，或者是让学生正常跑一段再侧身跑。可以帮助学生更好地告别单调的课堂，热情洋溢地参与到接下来的体育教学当中。当学生处于一种兴奋饱满的状态时，教师就要趁热打铁地对学生进行专项的体育技能教学，先对学生讲述运动中的安全问题，保障学生自身的安危，帮助每一个学生掌握规范的动作，教师还要注意多给予学生一些自我练习的时问，让学生对体育技能有一个属于自己的理解，让他们可以轻松地参与到体育技能的学习当中。此外，教师还要注意在每一个小组设立一名组长，让学生之间形成互相帮助的积极氛围，更好地带动学生的成长。积极组织小组之问的竞赛，让学生以更好的状态参与到体育课程当中，提升体育教学的有效性。

4.结语

小学体育教学组织形式和教学模式对学生的体育观念、身体素质、运动参与和运动兴趣等有着重要的影响。体育选项课是小学体育教学改革的必然产物，是增强小学学生体质、发展良好的身体素质和促进小学学生运动参与的一种新型教学组织形式。

参考文献：

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[2] 辛利，李林.我国普通高中体育课选项教学现状研究[J].广州体育学院学报，2013，33（1）：100-102.

[3] 王海明.高中体育选项课技能教学有效性的困惑和对策[J].中国学校体育，2011（2）：31-32.

作者简介：

刘冬（1981.8-）男，汉族，籍贯：四川泸州单位：重庆市永川区红旗小学校，体育教师。