新时代技工院校培育学生“工匠精神”的探索

程林林

摘  要：当今我国的科技水平正处于飞速发展阶段，工匠精神已成为推动我国新时代科技创新发展的重要动力。技工院校班主任作为教育学生的“领路人”，把培育好学生的工匠精神做细做实尤为重要。

关键词：新时代;技工院校;班主任工作;工匠精神

一、工匠精神的简介

（一）工匠精神的背景

李克强总理在十二届全国人大四次会议上的政府工作报告中提出，要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神。

2017年的《政府工作报告》提出，大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，完善激励机制，培育众多“中国工匠”，打造众多享誉世界的中国品牌，推动中国经济发展进入质量时代。

党的十九大报告中指出，要建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。

大力弘扬和践行工匠精神已经成为社会主义新时代的主旋律。作为技工院校的每一位教育工作者，都应该责无旁贷地把培育好学生的“工匠精神”作为我们的己任。

（二）工匠精神的概念

工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精，对每一道工序、每一处细节都精心打磨，是一种执着对态度，也是一种追求完美和极致的精神理念。

（三）工匠精神的内涵

1.精益求精。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，花费大量的时间和精力去反复修改，努力把品质从99%提高到99.99%。

2.细致严谨。按照产品标准要求，不弄虚作假，严格保证每一个产品的高质量通过，是对工作一种认真负责的态度和一丝不苟的精神。

3.持之以恒。用坚持不懈的态度，做好每一个产品。

4.爱岗敬业。爱岗是敬业的基石，热爱所从事的职业，用尽职尽责的职业精神状态投身到工作中去。

二、班主任培育学生工匠精神的途径

（一）以氛围为导向，以媒体为介质，大力宣扬工匠精神

建立班级工匠文化，在教室或学生宿舍悬挂大国工匠、省市级工匠以及世界技能大赛获奖选手的宣传海报或张贴一些严谨求实的名言名句，营造出学习工匠精神的氛围。让学生所到之处都能看到工匠精神的身影，时刻受到环境的熏陶，对学生的思想认识形成潜移默化的影响。

班主任要充分利用好手机媒体的传递力量，在班级QQ群、微信群或家长群定期推送大国工匠技能故事、本校优秀毕业生和技能竞赛获奖选手的成长经历等有关技能成才的宣传报道和视频，要求学生利用课余时间进行线上自主学习，培养学生树立技能成才的信心和立志技能报国的决心。

（二）通过多样化的班级集体学习活动传递工匠精神

在班级集体学习（主题班会课、团日活动课、晨读午诵）中，班主任要向学生解读工匠精神，讲好技能故事，在思想上引领学生，激发学生技能成才的内生动力。

班主任可将国家人力资源和社会保障部出版的一系列有关工匠精神的读本作为授课教材，结合本班实际情况，采用真人模拟秀、故事情境再现、技能故事大讲堂、趣味知识问答、有奖竞赛等多样化的授课形式，让学生直接参与其中，不仅丰富了集体学习活动的形式，同时增加了堂课的活跃度，还激发了学生的学习兴趣，更有利于学生更好地去理解去接受工匠精神。

（三）班级管理精细化，培养学生良好行为习惯的养成

班主任在学生的日常行为管理中，必须要有健全的班级管理制度，以及学生行为规范的量化考核机制。在班级管理制度的制定中，可以融入企业的管理模式，比如“8S”管理模式（清扫、清洁、整理、整顿、素养、安全、学习、服务），将其渗透到班级日常管理和宿舍管理中。依靠制度管人，制度育人，规范学生的言行举止，逐渐培养学生养成良好的文明行为习惯，做到内化于心，外化于行。

良好的行为习惯养成，有利用培育学生的工匠精神。比如在班级卫生大扫除和宿舍的整理维护中，就要求学生要具有持之以恒、一丝不苟的态度，坚持做到教室、宿舍物品摆放整齐有序，劳动工具摆放整齐划一，床铺、地面干净整洁，宿舍无违禁用品等。这些都需要班主任对班级进行精细化的管理。通过班级日常管理的精细化，学生会逐渐养成良好的行为习惯，从而更好地去践行工匠精神。

（四）以学生兴趣为切入点，达到事半功倍的效果

技工学校有很多不听话调皮捣蛋的男生都喜欢打篮球，班主任可以利用打篮球这一项体育活动作为切入点，给同学们讲述一些知名球星的成长经历，他们是如何练就令人叹为观止的高超球技等等一系列学生感兴趣的话题。然后对学生进行教育引导，讲解他们是如何通过顽强的毅力和坚持不懈的努力、刻苦的训练，对自身的球技不断提出更高的标准和要求，以及在球场上尽职尽责的态度，才取得最后的成功。通过讲解这些球星身上所具备的优秀精神品质，从而达到教育学生，培育学生工匠精神的目的。

学生的兴趣爱好是多種多样的，班主任要学会举一反三，让学生深知每一件事情中所蕴含的工匠精神，合理利用学生的兴趣爱好，再进行教育引导，往往会起到事半功倍的效果。

三、结束语

弘扬和践行工匠精神，不仅是国家发展的需要，也是个人发展的需要。班主任要身体力行，找准着力点，大力弘扬工匠精神，用自身的工匠精神培育学生的工匠精神，把学生培养成国家真正需要的高素质劳动者和技能型人才，为夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

参考文献：

[1]张娟娟.工匠精神在职业教育中的回归与重塑[J]. 职教论坛，2016（35）：35.

[2]王丽媛 . 高职教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性研究 [J]. 职教论坛，2014（22）.

[3]刘宝平.“8S”管理方法在高校实训中心的应用研究[J]. 商，2013（09）：23.