微课在小学数学高年级教学中的实践探索

陶世营

摘  要：随着互联网的快速发展，微课逐渐在小学数学教学中占领了一席之地。新型的教育方法在小学数学高年级教学中的具体实践探索，有助于小学数学课程的改革和教师教授方法的改变，可以帮助学生以更加具体、直观的视角，快速掌握课本知识。本文通过简单阐述微课在小学数学高年级教学中的实践探索，分析微课的作用，帮助微课在教学实践中进行广泛应用。

关键词：微课;小学数学;教学实践

微课作为新型的教学方法，已经被越来越多的教师和学校所运用。微课采用简短的教学时间，重点讲解，将学科中的知识要点清晰地展现出来，不仅突出学科学习的重点，而且有利于学生把握课程中的重难点。同时，微课在不断地发展过程中还存在一些不足之处，这需要广大的教师工作者在使用过程中不断地优化和改进。

一、微课在小学数学高年级教学中的作用

（一）新式教学方法，提高学习兴趣

在物质条件越来越好的当下，学校大多采用多媒体教学工具。多媒体设备的完善给微课的使用带来极大的方便。在小学数学高年级的教学中，教师通过简短的视频将课程中的重点或难点展示出来，有助于学生深入理解，通过视觉、听觉等各个感官的结合，加强对知识的印象。例如，在学习《图形的运动》一课时，教师就可以利用微课的视频呈现方法，将图形具体的运动过程清楚地展示给学生看，让学生明白物体是通过怎样的过程，从某个位置转变成当前的位置。这样的展示能够让学生将图形运动更加具体化，提高学习兴趣[1]。

（二）精简教学内容，集中注意力

小学数学的教学过程中，难免会存在知识点复杂难懂的问题。过长的课堂教学时间对学生而言，容易引起视觉疲劳，同时教师只能通过口述的方式，将知识点展现在学生面前。通过微课的简短视频能够突出重点，引起学生的注意力。

例如，《观察图形》一课，由于图形的立体性给学生在学习过程中造成了一定的困难。学生因为难以想象图形的具体摆放位置，往往在学习中无法快速地找到重点。教师通过视频将图形的不同方位进行展示，便于学生快速地掌握知识点，同时也提高学生学习的注意力，让学生觉得数学学习充满趣味性。

（三）抓住重点，提高学习效率

多媒体视频往往具有简短高效的特点。在教学过程中，小学数学教学的重要内容被教师以视频的方式展现出来，容易让学生抓住重点。在学习过程中便于学生理解重点和难点，提高学生的学习效率，符合学生的记忆特点。

例如，在小学数学学习的过程中，高年级需要学习长方形和正方形的表面积和体积等内容，同时还会涉及圆锥圆柱知识点复杂的计算过程，往往让学生感到枯燥乏味。教師通过将几种图形进行归类对比，通过视频抓住重点并展示出来，提高了学生的学习效率，便于学生理解小学数学的知识点。

（四）主动学习，培养主动学习的能力

教师将录制好的微视频在课堂上展示完成后，上传到相应的教学平台，学生在课后利用平台进行自主的复习学习。对教师课堂上讲的不懂的重点知识进行巩固。一方面学生的学习更加自主化，对不懂的课可以重复听，同时还能提高学生的学习自我管理能力，对自己的学习情况有一个全方位的掌握[2]。

例如，在学习《约分》一课时，学生往往会搞不清楚最大公因数是多少，在课堂上教师也不会重复讲一个知识点。通过微课的使用，学生可以通过平台下载和复习微课的内容，将书本上的知识点快速地复习，巩固课堂中的难点，同时还能培养学生自主学习的能力。

二、微课在小学数学高年级教学中出现的问题

（一）微课内容粗糙，学习效果不佳

微课在使用的过程中，往往容易出现课程质量差的情况。例如在录制的视频当中，视频画面模糊，视频出现卡顿，视频中的讲解咬字不清等等因素，都会影响到小学生对知识的掌握以及在用微课学习时的学习体验。画面清晰与语速合适的优质微课视频能帮助教师提高授课质量。另一方面教师的工作复杂繁重，有些教师为了方便，只是简单地从网上下载视频，不仅不能建立起微课的良好示范作用，同时还给学生带去了知识点学习的错误示范，不能引起学生的学习注意力，这对微课而言是一种极大的浪费。

（二）微课内容繁多，学习效率不能提升

微课因简短片段化的特点而流行在教学过程中。通过一段时间的视频积累，教师可以进行资源的整理，重新排版，将相关的知识点放在同一个模块中。这样在学生运用视频学习时能够更加快速地进入学习状态，找到知识点中的相关性。

例如，在课程中将分数的乘除加减法的微课视频整理在一起，便于学生学习。再比如将百分数的知识点进行整理汇总放在一起，让学生学习百分数的知识点时更容易。

结束语：

微课的使用和快速发展已经成为一种新的教学趋势和教学方法。教师在课程中合理使用微课，帮助学生快速学会知识，在数学学习中找到学习的乐趣，是微课在教学实践中的重要目的。同时，微课的使用也容易让教师清楚地知道学生对某个知识点的掌握程度，对学科教学有更好的掌握。

参考文献：

[1]佚名. 浅析“微课”在小学数学高年级教学中的应用[J]. 情感读本，2019，78（2）：52-52.

[2]李春会. 对微课在小学数学教学中的实践应用探讨[J]. 祖国，2017，12（2）：217-217.