立足素质教育，打造精彩课堂

唐红霞

摘  要：随着社会经济的不断发展，在教育方面各个学科都需要不断创新发展出新型的教学模式，促进教学的有效发展。而语文这门学科在小学教学中是极为重要的一门学科，在实践教学过程中，教师提高对自身的要求，且教师需要根据小学语文的核心素养开展语文教学活动，在教学过程中以学生为主体，激发学生的学习热情，使学生能够主动参与到课堂教学中来。

关键词：小学语文;核心素养;素质教育

小学语文作为一门重要的基础学科，它在学生的成长和素质培养中扮演着一个重要的角色。在小学阶段，学生的知识水平和表达能力都比较缺乏，且小学生的注意力无法长时间集中，所以学习能力是有限的，这就造成学习过程中大多数都是被动地接受，从而导致学生的学习积极性不够。从长远的角度来看，学生的学习兴趣降低，教师的课堂教学效率就会降低，以至于无法满足培养以学生为核心的素质教育。因此教师必须关注教学的核心素养要求，结合教材的要求来实施实践策略，坚持以学生为主，开展多样化教学。

一、在教学中把学生作为课堂主体

在教学改革的指导下，语文教学强调转变传统方式，强调学生在课堂教学中的主导作用，构建与教学内容相适应的教学情境，充分发挥学生的想象力，培养其自主学习能力，拓展思维模式，激发学生对学习的热情。在教师教授人教版小学四年级语文《长城》这一节课时，首先让学生自己准备关于长城的资料，在教师授课前，让同学们分享自己眼中的长城，学生根据自己的了解和观察会对长城有自己的描述。然后教师利用多媒体播放有关长城的视频，对长城的壮观及其历史做一些讲述，结合教材内容整合知识点。在传授知识的过程中以学生为主体，教师负责对学生进行正确的引导。

提升其思维能力对语文核心素养的提高具有重要作用。因此，教师在教学时，对待学生需要有针对性地引导，培养学生独立思考的能力，以学生为主体，让他们拥有更多展现自己的机会和方式，提升其语言表达能力。这样有利于学生的个性化发展，并能提高语文的核心素养。

二、小组合作，培养团队精神

在高质量的教育中，学生之间的团队精神和合作精神是非常重要的。团队合作是学生自愿、自主地参与到学习中的过程，与同学互相帮助，互相学习，展示自己的价值。语文教学不应该是僵化的，而应该是积极的，教师可以通过将学生分成不同的小组，来充分发挥学生的自主性。在组织活动时，因每个学生都有不同的个性和不同的知识水平，教师应考虑到小组成员的合理分配，确保每个小组尽可能保持平衡，通过这种教学方式提高学生对学习的熱情。

具体教学实例：在人教版小学四年级语文《永生的眼睛》这一教学内容中，课前教师通过游戏引入情境，将学生按小组分好，游戏为“蒙眼画图”，画一张笑脸，一名同学蒙眼睛，由组内另一名同学负责指挥，指挥如纸张在哪、笔在哪，如何下笔，眼睛、鼻子、嘴巴的位置都在哪，通过声音的指导来帮助蒙眼的同学完成游戏任务。通过游戏提问同学有何感受，带着这种感觉读一遍课文。通读后小组进行讨论，结合游戏和课文谈谈感受。之后教师引领同学们找到课文主题，进行更深层次的讲解，升华文章主题：永生的不仅仅是眼睛，更是那种无私奉献的精神。在小学期间贯彻素质教育，大多数教师会采用合作的方式去解决文章内容的交流以及对难题的讨论等问题。

三、提高教师自身综合素质

教师是学生学习小学语文的重要引领人，教师必须具备扎实的知识基础和良好的道德素质，以身作则，为学生树立榜样。小学语文教师必须准确界定自己的教学位置，与学生建立起和谐的关系，发挥教师的引导作用，更好地培养学生的认知能力和想象力。随着经济的发展和新媒体的普及，教师必须扩大他们的知识面，在课堂中不能仅仅使用传统的教育模式，要与时俱进，利用好新媒体的功能，充分发挥其作用。例如在讲授《桂林山水》时，教师可以利用多媒体播放有关视频，给予学生视觉、听觉的刺激，使其记忆深刻;在讲授“两个铁球同时着地”可以带领学生一起做实验，让学生对这一知识不仅仅存在于文章中，亲自动手才印象深刻。教师也可以经常组织学习交流会，创新语文教学的方法和思维。顺应经济的发展，配合学生的成长，教师要拓展自身知识维度，开展合理教学。

学校中教师的一言一行都对学生产生影响。为了让学生在健康的环境中接受高质量的教育，教师要提高对自己的要求，增强自身素质，对待自己专业的语文学科，用自己独特的方式引领学生学习知识。为学生创造良性的学习环境，可以促进学生逐步提高效率，也能潜移默化地提升学生的综合素质。

结束语：

总之，在教育不断发展的背景下，教师必须重视学生的核心素质培样，想方设法实现高效且合理的教学模式，最大程度地提升小学生的语言能力和思维能力。培养学生的兴趣并持续性地保持他们的兴趣，是每个老师都必须关注的问题。只有带着兴趣进入课堂，学生才能良性地进行自主学习，并能够探求每个疑问，解答疑惑。教师是小学语文教育的主要导者，他们必须不断充实自己，拓展知识领域，根据时代发展，创新探索新的教学模式，不断提升学生综合素质和核心素养。

参考文献：

[1] 高喜红 . 浅谈小学素质教育模式 [J] 现代阅读：教育版，2013（4）.

[2] 胡晓容.浅谈小学语文如何针对核心素养教学[J].科学咨询（教育科研），2018（12）.

[3] 叶翠敏 . 基于在小学语文课堂教学中培养语文核心素养的实践探索[J]. 华夏教师，2018（14）：66—67.