浅析计算机在小学课堂上的应用

金秋实

摘  要：随着教学手段的不断发展，计算机信息技术也越来越多地应用于课堂教学。计算机技术应用于小学课堂，主要是将计算机做为主要的教学媒体来进行教学活动，为学生营造学习环境，丰富学习手段，提高小学生学习的兴趣，将一些抽象、难懂的知识点用计算机来呈现，实现图、文、声并茂。本文就以小学课堂为例，浅析计算机在课堂上的应用，实现小学课堂效果的进一步提高。

关键词：计算机教学;小学课堂;应用

一、计算机运用于小学课堂的优势

传统的小学课堂，教师是教学的主体，教师在课堂上板书、演示、讲解课堂内容，学生接触知识的唯一途径就是课本，这种传统的形式，不仅增加了课堂的等待时间，影响课堂的紧凑性，而且还还容易使学生感到枯燥，不能够集中课堂注意力;传统的小学课堂都是教师出题、修改作业，效率不高，而且容易出现错误;一些陈旧的教学设备在某些课堂教学中的可操作性差，课堂效果不理想，不能激发学生的学习热情，影响学生的学习积极性;一些课程的理论性强，单靠教师无法营造生动的教学气氛，吸引学生注意力。而计算机作为小学课堂的辅助方式，可以提供丰富的教学内容，将各种图片、视屏、音频加入到课堂，使课堂内容变得生动、有趣，同时用计算机进行课堂演示，不仅节约课堂时间，增加课堂紧凑感，还能够提高课堂效果，利用计算机进行作业批改，可以增加教学工作效果，提高修改质量。总之，计算机辅助小学课堂教学已经引起广泛关注，成为小学教师实现课堂改革的重要手段。

二、计算机教学在小学课堂的应用

（一）丰富教学内容，活跃课堂气氛

计算机辅助教学能够实现计算机画面展示，集声音、图像、动作等于一体，使课堂化静为动，丰富了课堂内容，为学生营造了一种愉悦的课堂气氛。借助生动的画面，学生可以进一步领会课本知识，提高学生对知识的理解。如在将计算机运用于小学语文课堂《女娲补天》中，教师就可以用动画的形式，为学生展示女娲补天的画面，加深学生对课文的印象，激发学习兴趣;学习《海底世界》一课时，教师可以搜集各种海底世界的图片或是视频，帮学生体验海底世界的真实感，再借助图片向学生了解海底世界的动物以及一些相关的海底知识，启发学生的想象力，丰富课堂内容。《老北京的春节》中，教师可以在讲解课文时，事先将老北京春节时的一些图片输入电脑，对其进行剪辑加工，再配上生动的解说词和录像片段。课堂上，教师调出设计好的内容，给学生营造一种身临其境的感觉。计算机教学用于数学课堂，可以将枯燥的数字变得生动起来，在数学的应用题学习中，教师可以加入图片，用鲜艳的颜色和图形帮助学生理解抽象的数字表达。在速度与路程这样的应用题中，教师可以用动态图形，使题目要求直观化，进一步加深理解。为了使学生更好地融入课堂，教师在为学生准备资料的同时，还会引入一些课堂之外的知识，使学生对知识有全面的理解，例如《老北京春节》一课中，教师在为学生展示图片、视频时肯定会涉及一些课本之外的东西，这样不仅能够加深学生对课本的理解，还能够扩充知识面，更好地丰富课堂内容。

（二）激发学生兴趣，鼓励自主学习

孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，只有激发学生的学习兴趣，才能提高课堂效果，使学生更好地融入到课堂学习中去，增强学习的自主性。小学生好动，对新鲜事物总是充满好奇心，如果课堂内容没有新意，很容易使学生产生厌恶情绪。计算机用于课堂就实现了知识的动态效果，激发学生的学习兴趣。如在英语课堂中，教师可以充分利用计算机教学软件，实现英语课堂的趣味性，运用计算机使枯燥的单词变得生动以来，利用动画的形式，刺激学生的视觉，或是加入游戏元素，让知识融入游戏中去，在游戏中学习单词。用闯关的形式，检测学生的单词熟悉度，既不会让学生觉得枯燥，还能够增强学生自主学习的能力，学生可以实现自测，为了闯关成功，学生会自觉学习单词，从而提高课堂效果。教师还可以增加一些课本没有的知识，来吸引学生的学习兴趣，如在语文课堂上，利用计算机向学生展示一些优美的诗歌，陶冶学生情趣，为了进一步激发学生的学习兴趣，教师应该将多媒体与课本知识进一步结合起来，教师应该充分了解学生的兴趣爱好，利用计算机技术将其融入到课堂中来，如利用小学生对于动漫的喜爱，可以将《喜羊羊与灰太狼》中的动漫人物加入到课堂中来，利用它们的“人气”吸引学生的注意力，激发学习兴趣，利用卡通人物的话语来传达教师的知识，更能引起学生的学习情趣。

（三）简化教学难点，提高课堂效率

在小学的教学中，经常会遇到一些学生难以理解的内容，由此成为了学习的难点和重点。计算机辅助教学就能够用丰富的多媒体使抽象化的知识形象化、直观化和趣味化，既能够缩短教学时间，又能提高工作效率。如在数学课堂上，学生在学习基本的加、减、乘、除时，可以用实物代替数字，在进行加减的过程中，使图片动起来，让学生在动态的实物中感受加减的奇妙之处，既能加深学生的印象，也能加深对知识的理解，通过计算机的演示，将一些孤立、静止的事物联系起来，使学生认识到事物之间的联系、变化，从而牢牢地获取每一个知识点。教师可以将一些学生难以理解的知识点编成自学软件，充分利用多媒体功能，使知识点由浅入深，在软件中加入一些动画、图片，并加入练习和测试的环节，计算机可以实现知识的多方面选择，学生可以根据自己的实际情况，有选择的进入课程内容，同时，计算机可以根据学生的登陆情况，智能地记住学生的学习进度，方便再次進入学习。

结束语：

在信息化时代，计算机成为小学生学习的主要推动器。计算机在小学教学中的应用，丰富了教学内容，提高了小学生学习的热情，激发了学习的积极性，使学生爱上课堂，从而增强了课堂的学习效率。通过运用计算机进行学习，不仅扩大了小学生的知识范围，增强了小学生自主学习的能力，促进小学生的全面发展，也实现了小学教学模式的创新。将计算机与传统教学模式相结合，针对不同的教学内容，实现小学课堂教学设计的优化，提高课堂效率，更好地实现因材施教，更好地实施素质教育。

参考文献：

[1]王晓秋.计算机辅助教学在小学语文教学中的意义[J].考试周刊，2011，（12）

[2]曹满林.对小学计算机辅助教学的思考[J].安庆科技，2009（03）