提高学生足球技能的策略研究

严燎原

摘要：校园足球运动是以学生为主体，以课外活动为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为主要特征的一种群体特色运动。特别是小学生在校园足球训练活动的同时，其最终目的就是形成一种“热情、参与、合作、拼搏”的足球特色文化运动，并把这种文化精髓融入到学校的管理、课堂活动和课外活动等各方面的工作中，用特色文化引领、激励、提升小学生足球训练水平，培养学生热爱足球的兴趣，为国家和社会输送德智体美等全面发展的人才。

关键词：特色足球  培养兴趣  提高能力

近几年来，我国足球队（包括男足、女足、国少、国青、国奥等）在国际大赛中的竞技能力和竞技水平急剧下滑，竞赛成绩不理想，使广大球迷对我国足球运动的现状极为不满。这种形势也引起党和国家领导人的高度重视，多次对发展足球事业，提高足球运动水平做出重要指示。高质量、高水平的青少年足球后备人才是一个国家足球运动水平发展和提高的基础。足球的根在校园，特别是小学生，小学校园是孕育足球运动的肥沃土壤。大力推进校园足球，特别是小学校园足球其意义不仅仅是为中国足球寻找和培养未来的‘梅西’，更重要的是留给孩子们一个强健的体魄、顽强的意志、以及一段美好的童年记忆，为孩子们的足球梦想插上理想的翅膀。

因此，如何提高学生足球运动的能力，成为我校一项刻不容缓的任务，现就个人在足球教学中的经验，谈一点体会：

一、 兴趣引领，让学生乐于运动

“兴趣是创造一个欢乐和光明的训练环境的主要途径之一”，它能够极大地激发训练中学生对足球的热情，有助于挖掘学生潜在的体能和训练中学生运动能力的发挥。

在训练中教师要不断地转变观念，以训练活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的活动中去，营造宽松和谐的训练氛围，给学生以心理上的安全感，充分尊重和信任学生，把他们看成知识与技能的主动探索者，促进学生积极主动地学习。因此，在训练中，我努力做到针对学生的学习差异，尊重学生的意见，宽容学生的误见，鼓励学生的创见，鼓励他们独立思考，以赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，激发学生的学习兴趣。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，对那些在训练中遇到困难的学生，不选择批评，不挫伤他们的信心，而应给予启发，给予开导，走过去抚摸他们的头或亲切地说：“没关系，你训练很认真，教师特别高兴，这证明你想和大家一起努力学习了。”让学生充分感悟老师对他的信任，从而使这些学困生也能树立自信心，产生喜欢足球的兴趣，以此培养学生爱好足球的感情基础。

二、体验成功，让学生敢于运动

成功教学就是采用多种激励措施，在足球教学上和在学生足球训练的过程中让学生得到成功的体验。“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进作用，在足球教学过程中不断肯定学生的优点和成绩，并多鼓励和表扬，用欣赏、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。成功教学是素质教育中的一种策略，其目的是要尽量减少学生的失败感，使人人都获得成功。因此，我们要加强与学生的思想沟通，增强学生学习足球的自信心。我们要加强与学生的思想沟通，从而增强学生对足球训练的自信心。去深入地发掘他们自身存在的潜力。经过一段时间的训练，兴趣自然而然就提高了。要善于发现和利用学生自身的闪光点。教师要认真观察，一旦学生有了一点点进步，就要给予适当鼓励和表扬，使他们对自己有足够的信心。同时在课上多给学生表现和发挥的机会。一些简单的示范动作可以让学生来示范。多给学生参与的机会，增强自尊与自信。

三、潜移默化，让学生爱上运动

在小学足球的训练过程中，学生经常拿训练老师的行为进行模仿。这样，教师的言行举止，道德水平，技术能力和爱好兴趣都在潜移默化的影响着学生对于体育态度。教师的训练态度极易感染学生，如果教师是满腔热情的活力教学，学生必然会全身心的投入学习中去。教师的鼓励和表扬更能激发学生的热情。所以教学中以鼓励和肯定性的话语为主，适时准确的运用鼓励，是促使学生产生兴趣的关键。但是不应滥用，以免造成学生的自大心理。教师对学生的肯定是学生成功的象征，这种力量能够激发比平常好几倍的劲头和认真精神。增长学生的自信心，会主动而愉快的配合教师的教学活动。直接的批评在同学面前严厉的指出学生的大量错误，会引起学生的情绪悲伤的波动，挫伤学生的学习积极性，对教学效果产生消极影响。教师也可以在训练过程中同学生一起训练或者游戏，教师的参与能够大大的增加学生的表现欲，从而不自觉的产生对足球训练的向往和追求，养成自觉主动训练的习惯。

总之，小学生中蕴藏着许多的优秀足球后备人才，抓好小学生的校园足球训练可以为国家培养更多的足球人才，今年我们学校为省体育中心输送三位优秀的小足球运动员。教师在训练过程中应该以学生的发展为中心，以提高学生的兴趣为重点，培养学生自主学习意识、提高和发展学生的学习能力，使学生积极主动地参与足球运动，真正体会到学习足球的乐趣，为我国足球事业的发展做出应有的贡献。

参考文献

【1】沈家聪.快乐体育教學中教师作用探微[J].首都体育学院学报.2014。

【2】马启伟.体育心理学[M].高等教育出版社.2015（5）  。