家校共育视角下农村留守儿童的教育对策研究

曹君

摘 要：农村留守儿童关爱教育是一项长期工作。当前，农村小学留守儿童关爱教育工作没有得到应有的重视、农村小学留守儿童关爱教育力量薄弱、心理健康教育难以正常开设，家校积极联系，共同关爱教育这群特殊的孩子。本文以家校共育的视角，关注农村留守儿童的教育对策，以期促进留守儿童健康成长。

关键词：家校共;农村留守儿童;教育对策

【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0012-01

1.农村小学留守儿童教育现状

（1）家庭教育长期缺失

家庭教育是儿童成长过程乃至一生的重要组成部分。留守儿童的身边缺少双亲，在成长的过程中却是亲情，也缺失家庭教育，这对留守儿童是一大缺憾。年幼的儿童，需要父母在身边作其成长的关键引导的时候，他们的父母却因为生计或其他原因而不得不外出，孩子便无法接受父母的教育，无法享受到父母给予的身体上和心理上的关心，也无法获得父母对其思想情感与人生价值观方面的正确引导。还有一种现象，留守儿童家庭因为这样那样的原因而导致父母离婚的概率高于正常家庭，这样以来，很多留守儿童又变成了单亲留守儿童，这无疑又增添了儿童的身心创伤。

（2）学校教育观念落后

虽然大力推行素质教育，但在农村学校中，考核与评价一个教师教学水平高低的标准基本还是学生的考试成绩，受这种认知习惯的影响，很多农村家长评价孩子成长的重要标准依然是孩子的在校考试成绩，认为只要考试成绩好将来必有出息。这种落后观念也直接影响了学校对留守儿童的教育，学校投家长所好，只重视学生成绩的提高，而忽视学生的身心健康，忽略心理健康教育，学校对学生心理状况关注不够，常常依据文化课考试成绩来衡量学生，而留守儿童常常成绩有比较落后，这种教育观念无形中给学生全面发展带来浓厚的阴影，也阻碍了农村教育事业的发展。

（3）學生心理比较脆弱

根据人的认知发展规律，小学生还处在自身认知观念逐步成熟的阶段，其心理上比较依赖成人，尤其是父母，孩子的心理承受的能力相对脆弱，是非分辨能力较低，遇到问题以对大人尤其是父母倾诉听取意见为主，但留守儿童常常面对无对象可以倾诉的局面，常常不愿意和其他人交流，郁闷、孤独，会自暴自弃，常常心理扭曲，导致辍学情况时有发生，这些学生早早步入社会，接触不良社会现象，发展变成了问题少年，又会回到学校周边，或多或少的对在校就读的学生产生负面影响，不利于学生的健康成长。

2.家校共育视角下农村留守儿童的教育对策

（1）家庭教育需要关爱有度，教育有方

常言道：“父母是孩子的第一任老师。”可见，父母在孩子成长教育中担任着至关重要的角色。但生活实际中，很多尤其是农村学生的父母必须得外出谋生，或者是某些在外工作的年轻人，无法将孩子带在身边，只好寄居在乡下老人家里，这样的留守儿童就不可避免地的产生了。但即使外出，父母也要要经常和孩子保持电话或网络联系，积极关心孩子的身体健康，关注孩子的学习成绩，了解孩子的思想和生活状况，时刻给孩子有父母在身边陪伴的感觉;家长也要班主任积极取得联系，关注孩子的不良动向，共同教育孩子。条件具备的话，要常回家看看，补偿孩子缺失的亲情。既要保证工作无失误，又要积极关心照顾孩子。而留守儿童的临时监护人诸如祖父母、外祖父母，要担当起家长的责任，和正常家庭家长一样，及时向老师了解孩子在校动向，请教和探讨教育的方法，对孩子不可放任自流，但又不能越俎代庖。因此，留守儿童的家庭教育的确要做到关爱有度，爱而有方，严爱相济。

（2）学校教育需要以人为本，特别关爱

留守儿童是在特定社会发环境里出现的特殊群体，其家庭教育长期缺失，那么学校教育就不可放松，学校要花费更多的心血，引导这些孩子健康发展，这是小学教育工作的一项重要责任，也是小学教育的重要组成部分。学校要以人为本，正视每个个体之间的差异，把对这个特殊的群体的教育工作纳入日常教育教学之中，关注这些孩子的健康成长，为他们要建立成长档案，开设专门性的心理健康活动，安排专业的、有爱心和耐心的心理健康老师开展心理健康辅导活动，给他们特殊的关爱。班主任老师更要重视和关爱这一类学生，借助班会和课外活动深入了解这些孩子的思想动向，关心他们的生活状况，关注他们的学习困惑，探究他们的心理需求，并组织开展有关的心理健康教育活动。

（3）社会教育方面要营造氛围，支持教育

孟母三迁是的故事告诉我们，良好环境对于孩子成长的重要作用。因此，社会应该积蓄力量，支持学校教育，关心照顾留守儿童。例如，保持学校周边的良好环境，严禁建设娱乐场所，消除对孩子的负面诱惑。可以在学校周边建设一些图书馆，开设免费书吧，给孩子们营造积极向上的氛围。同时，学校也要严格管理学生，严禁学生涉足娱乐场所，经常给学生作警示教育，让学生明白过涉足这类场所的害处。政府和教育行政部门需要指定针对留守儿童的教育政策，从学习、生活和心理健康方面积极关心和帮助支持，促进留守儿童健康成长。

3.结语

留守儿童作为社会发展中的特殊群体，还需要家庭、学校、社会特别的关爱，对其倾注更多的时间与精力，从他们的学习、生活、心理等方面作有效引导，促其健康发展。希望广大教育工作者能够积极联系家庭，搞好家校共育共建，共同努力为留守儿童营造成长的温暖环境，帮助这些远离父母的孩子们快乐、积极地生活，健康、幸福地成长。

参考文献

[1]王雪梅.留守儿童心理健康教育策略研究[J].小作家选刊，2017（19）