培养高中数学学生自主学习能力的探究

包新平

摘 要：高中阶段是学生良好的自主学习能力养成的重要阶段，这种能力的养成是建立在学生在高中这个阶段的学习和个人成长的基础之上的，并且需要将高中数学所学知识融入其中进行考虑，从而促进学生数学能力的提高。本文主要从高中数学的教学过程中培养学生的自主学习能力出发，对自主学习能力培养的方法进行了相应的分析。

关键词：高中数学;自主学习能力;学生;教学

在社会不断发展的同时，对于所需人才的要求也越来越高，其中一项主要的要求就是需要学生终身努力的投身到自主学习中去，从而不断的使个人的能力得到提升。在高中数学新课程标准中更是要求到学生需要具备一定的自主学习能力，高中数学教师需要将培养学生的这项能力作为教学的重点内容之一，实现学生的自主发展。因此，如何教导学生进行自主学习是当前教育工作的重点。

1、积极开展探究式的教学模式，培养学生的自主学习能力

在高中数学新课程标准中明确的表示道，学生在高中数学的学习过程中不应该仅仅关注与纯理论知识的学习，还应该在知识学习的同时积极的开展探究式的教学模式，探究式的学习对于学生而言是一个相对比较主动的过程，学生通过自主的探究去发现数学中存在的一些奥妙。因此，教师通过设计有效的探究式教学内容，从而让学生对数学的探究欲望得到激发，使得学生不断的进行自我探究和自主学习，同时让学生在进行自主探究和自主学习的过程中得到数学知识的丰富和方法技巧的增进。

例如，教师在对“空间几何图形”这一课进行课堂教学时，在课堂开始之前，教师可以让学生带着几个探究性的问题进行新课的学习，问题可以设计为：“空间指的是什么？”“空间几何图形指的是什么？”“空间几何图形与平面图形之间存在哪些相同点和异同点？”等一系列的提问，然后让学生将这一系列的问题带入到接下来的课堂学习探究中去。与此同时，教师需要给予学生探究问题的知识基础，比如说带着学生回顾一些平面图形、补充一些书上没有的知识内容等，然后让学生根据教材上的知识进行问题的探究，在自主探究和自主学习的过程中将问题进行解决，从而提升了个人对知识的理解与掌握，同时通过这种探究式的教学模式很好的培养了学生的自主学习能力。

2、利用阅读数学教材，培养学生的自主学习能力

阅读不仅作用于语文等文史类的学科，在高中数学的学习中也发挥着巨大的作用，是学生学习高中数学所必须的一项技能。教师在对学生的自主学习能力进行培养时，需要让学生充分的对教材进行理解，将书写、表达简单的数学定理、例题等仔细的阅读，在阅读的过程中将其吸收到自己的脑海中去。在此，阅读方法对于学生自主学习数学来说有着重要的意义，首先是阅读数学概念，将概念深入的进行理解;其次是阅读公式以及定理，掌握其推理和证明的方法;最后是阅读教材中的例题，学习解题的方法和思路。掌握阅读的方法可以给学生的数学自主学习打下良好的基础。

例如，教师在对“指数函数”这一课进行课堂教学时，可以先让学生自主阅读这一课的内容，同时引导学生以正确的方式进行阅读，让学生先对教材中的问题进行阅读，初步的了解指数函数是什么，研究的对象是什么，然后让学生对指数函数的指数与指数幂的运算进行学习，掌握根式中n和a的意义，最后让学生对教材例1中的各式的值进行作答，结合教材中的答案进行解题方法和思路的学习，在仔细的阅读完教材给出的解析之后进行独立的思考，然后尝试着自己对其进行解答，将自己作答出来的答案与教材中的答案相对比，在此基础上去丰富自己的解题思路和解题方法，从而达到一题多解的效果。通过对教材的有序阅读，给数学的自主学习做到打基础的作用。

3、实施鼓励性的评价，培养学生的自主学习能力

教师在对高中数学的教学进行自主学习活动组织的过程中，其中必要的一个教学环节就是对学生的学习表现进行鼓励性的评价，并且在教学活动中一直保持着耐心与微笑，以这样的形象去面对学生，可以让学生将自己在自主学习数学的过程中遇到的问题及时的表达出来，让学生不再畏惧自己在学习过程中可能会出现问题，而是不断的去做、去实现自己的目标，教师需要在这个过程中帮助学生解决自主学习过程中存在的问题，并且对学生每个阶段所得到的进步进行鼓励，从而激发学生对数学自主学习的兴趣，从而有效的培养了学生的数学自主学习能力。

例如，学生在对“集合的基本运算”进行自主学习时，当学生通过自主学习理解了交集和并集的概念，并且能够自主的解决一些简单的例题之后，教师需要对学生进行一定的鼓励。当学生在解题时出现明显的错误时，比如学生在对两个集合A、B之间的交集进行计算时错误的计算成了两个圆的并集，并且将其记为了AUB，教师发现学生出现这种错误之后，不能立即对其进行指责或者批评，也不能表现出明显的烦躁、愤怒的不良情绪，而是需要及时的指出学生的错误，并且耐心的对学生进行讲解出错的原因，在学生纠正错误并且完全掌握知识之后对其进行言语上的鼓励和表扬，从而增加学生对数学自主学习的自信心和提高学生对数学自主学习的兴趣。通过将鼓励性的评价添加到数学教学的过程中，达到培养学生的数学自主学习能力的目的。

总结：培养学生的自主学习能力对于提高学生的社会适应性有着非常重要的意义。高中数学教师应该提高自身对这部分内容的意识，采取探究式的教学模式、引导学生进行阅读以及实施鼓励性的评价来培养学生的自主学习能力，从而让学生的综合能力得到提高。

参考文献

[1]靳文耀;高中数学教学中学生自主学习策略研究[D];内蒙古师范大学;2012年

[2]張慧妮;高中生数学自主学习能力培养的研究与实践[D];陕西师范大学;2010年