小学五年级英语课堂教学有效提问的研究

钮晓丽

摘 要：在小学教学阶段，小学生初步接触英语，因此学校对这个学习阶段的学生应该加大对英语能力的培养，否则就会在一定程度上造成学生今后英语的学习困难，本文通过分析当前小学英语提问教学中存在的问题，并探究相应的解决对策。

关键词：小学五年级;英语课堂;提问教学

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0173-01

对于小学五年级学生而言，对英语的学习已经进入疲劳阶段，对教师的课堂提问也没有学习积极性，基于此，教师应该积极创新教学模式，结合教学实际出发，站在学生的角度，探究如何提升学生对英语的学习兴致，从而促进教师教学效率以及学生英语学习进步。

1.当前小学五年级英语课堂提问教学中存在的问题

在小学教育中，小学五年级的学生属于小学部分中的高年级学生，多数学生对教学提问已经有一定的习惯程度，使得后期学习时不愿应付，不管教师所提问题难度如何，都很少有学生愿意举手进行解答，而对于小学五年级的英语教学而言，其中最重要的就是培养学生对英语讲和说的能力，但在实际教学中，多数学生都不愿意开口去讲英语，这就使得学生无法真正掌握英语中的内在联系，另外学生平时没有机会接触到英语，若是在课堂上不好好将学习英语的时间进行有效应用，就会使得多数学生对英语学习没有实际成效。

（1）英语教学内容经常重复性学习

在小学五年级英语教学中，无法建立有效性的课堂学习提问的因素有很多种，有些英语学习中比较简单的问题教师多次重复性提问，没有教学创新性，这就使得学生认为每天都进行重复性的学习，没有学习英语学习挑战性，基于此这就需要小学英语教师积极创新英语教学模式，引起学生课堂学习注意力，使其能够积极投身对英语的课堂学习中，因此只有让学生结合实际进行英语学习，这样才能让学生在学习英语过程收到一定的学习收获。

（2）无法理解教师课堂提问的问题

在小学五年级英语教学中，有部分学生英语基础能力差，就会无法理解教师在课堂中所提问的问题，究其根本原因在于学生听不懂教师所提的问题是什么，不知道该如何针对教师提问进行解答，尤其是对于五年级的学生而言，要想让学生尽快适应当前英语学习氛围和环境，因此教师在进行教学过程中，有时候讲课语速加快，学生无法理解教学所讲，而学生向教师反映这样的教学问题时，教师也不会站在学生的角度上来考虑对英语的教学问题，认为出现这样的原因主要在于学生，认为这种教学方式能够有效锻炼学生英语学习反映能力。

（3）缺乏足够的问题思考时间

在小学五年级英语课堂教学中，学生对于教师课堂所提问题有时无法及时回答，因此教师在向学生进行教学提问时，应该给予学生一定的思考问题时间，让学生在这个思考时间里理解教师的教学提问，这样才能够有效提升学生对英语学习的思考能力，同时也能让学生在思考中养成这样的学习习惯，但对于思考时间，教授要进行一定把控，不能过长，不是因为思考时间越久学习效果就越好，而是借此来帮助学生养成一定的思考学习习惯。

2.解决小学五年英语提问教学的有效对策

（1）在教学中利用情境教学进行英语提问学习

在小学五年级英语教学中，教师应该积极引导学生主动参与到教学当中，通过进行情境教学，让学生感到学习英语的乐趣，激发学生学习积极性，这样才会促使学生对教师提问进行思考，例如，教师可以利用所学知识开展相应的教学活动，让学生都积极参与其中，在活动过程中，要注意对所学知识的实际应用，这样可以有效促进学生英语学习水平进一步提升，从活动中找到学习英语的乐趣。

（2）教师应该积极和学生进行教学互动

在小学五年级英语教学中，由于教师讲课时语速过快使得学生不能完全听清教师所提出的问题，针对这样的教学情况，教师在进行英语教学时可以多和学生进行互动式学习，从互动中掌握学生对英语学习情况，从学生角度来进行英语教学，使学生能够明确教师的教学提问，例如，在实际教学中，教师可以先用简单的英语单词或短语进行提问，然后逐渐增加一些新的单词提问，并告知如何应用新的单词，这样不仅学生能够理解教师教学提问，同时也在一定程度上增加课堂学习效率。

（3）充分考虑不同学习程度的学生对英语学习需要

在小学五年级英语教学过程中，有部分学生缺乏团队合作意识，认为教师所提问题与自身没有关系，针对这样的教学情况教师应该创新一定的教学技巧，充分考虑到每个学生的教学需要，才能从根本上达成教学目标，使学生积极投入到英语学习中，教师可以为学生安排一些需要团队合作的英语教学任务，例如，用英语表演节目，要求每个小组成员必须全部参与，缺一不可，这样不仅仅增强学生团队合作意识，还有效提升学生对英语说的能力。

综上所述，在小学五年级英语教学中，通过对学生进行有效教学提问，一方面增加教师教学成效，另一方面使学生积极投入英语学习中，本文分析几种可以促进学生英语提问学习的有效对策，希望以此能够为相关教育工作提供一定的教学意见。

参考文献

[1]王丽娟.有效提问 启迪思维—小学英语课堂教学中的有效提問[J].英语画刊（高级版），2017（27）：38

[2]严爱平.有效提问：英语课堂有效生成的纽带—例谈小学英语课堂提问的艺术[J].小学教学研究，2017（04）：78-80