试论初中语文教学中传统文化教育的渗透

廖兰兰

摘  要：传统文化和语文教学有着紧密的联系，传统文化其本身就具备文化科学的价值，它对于语文教学具有十分重要的意义。随着教育体制的不断发展，教育的主要目标是让学生建立正确的三观，促进学生综合素质的全面发展。本文就初中语文教学中传统文化的渗透进行论述，让学生在学习语文的同时增加对传统文化的认识和了解，培养初中学生良好的文化素养。

关键词：初中语文;语文教学;传统文化;渗透

中华民族历史厚重，文化博大精深，传统文化教育重点是引导学生人格的养成，借助于语文教学帮助学生从传统文化中汲取精神营养，建立积极的人生态度，让传统文化得到传承和发展。因此，在初中语文教学中应重视传统文化的渗透，既能陶冶学生情操，又能增强学生爱国精神和提升民族自豪感。

一、初中语文教学渗透传统文化的意义

中华民族历史悠久，传统文化更是经历了数千年的积淀和发展，它是民族生存和发展的基础。但是由于受外来文化的影响，初中阶段的学生还没有建立正确的价值观和世界观，容易让其思想形成不正确的认知。作为语文教师，应重视传统文化对中学生道德修养形成的影响，加强传统文化的渗透，增加学生对历史和文化的了解，丰富学生知识，拓展学生视野。通过传统文化的学习和熏陶，培养学生民族自豪感，增强民族凝聚力，以史为鉴，提升学生思想的深度和广度，让其在学习中道德水平和文化素养不断得到提升和完善。

二、传统文化在初中语文教学过程中的现状

（一）教师欠缺对传统文化的认知

随着新课改的实施，加强学生文化素养是新课改的主要目标。将传统文化渗透到初中语文教学不仅是对学生文化素质的提升，更是对教师提出了更高的要求。但是受传统教学的影响，教师对传统文化的认识不足，甚至欠缺传统文化知识的学习，因此在教学中没有很好地体现传统文化的教学。目前就传统文化的学习基本体现在古诗词的学习，教师对于教学目标和教学内容是照本宣科，没有及时将传统文化的知识进行拓展，思想上的不重视导致语文教学中传统文化渗透的效果不理想。

（二）教学模式单一，学生对传统文化的学习兴趣不高

目前传统文化在语文教学中不只是内容上的欠缺，教学方法的单一，也是导致学生对于传统文化的学习兴趣不高的原因之一。尤其是传统文化涉及到文言文的学习，其中的古代文化以及字词所代表的意义，对于初中学生的知识水平是困难的。教学内容的复杂，加上教学模式的单一，造成了课堂上教学气氛死板，学生没有参与到整个教学活动中，对于传统文化的学习缺乏积极性和主动性。

三、初中语文教学中传统文化教育的渗透的策略

（一）创新文化内容，增强时代感

随着社会的进步，素质教育越来越受社会和家庭的关注，初中语文教学中对传统文化的渗透也在不断的探索和发展中，探索的过程就是传统文化内容的创新过程。初中语文教学中涉及的传统文化是我国几千年来文化的精髓和积淀，主要通过古诗词和文言文的学习中体现，涉及到古代政治、文化、经济等各个方面。因此在课堂教学中教师应充分的对学生进行背景知识的拓展，让传统文化真正进入到课堂，结合所学古诗词内容引导学生进行相关知识的拓展和学习，以及过去社会中和现代社会相结合，进行对比学习。只有这样才能立足教材，创新文化内容的学习，让传统文化真正渗透到语文教学中，帮助学生培养良好的语文素养。

（二）创新教学方式，提升学习兴趣

传统教学方式以教师为课堂教学主导，学生没有真正参与到教学中。新课改中提出学生是教学主体，要充分发挥学生主体地位。因此教师应创新教学模式，尊重学生主体地位，充分调动学生自主探究的能力，创设教学情境，运用多元化教学模式，如微课、多媒体、体验式教学等方式的运用，激发学生参与传统文化教学的积极性和主动性，让传统文化教学的不再枯燥，激发他们传统文化学习兴趣。

（三）提升学生对传统文化的认知

学生是教学主体，而教师则是学生的引导者。初中语文教学中传统文化的渗透，除了提升教师传统文化的知识储备外，还要在教学活动中对学生多加引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观，提升对传统文化的认知，增强学生对传统文化的学习，感受传统文化给予的精神，激发学生爱国情怀，进而让传统文化得到传承和发展。

结束语：

综上所述，初中语文教学中对传统文化的渗透是必要的。教师应不断加强对传统文化的学习和积累，提升教学理念，创新教学方式，将传统文化和现代文化有效结合起来，促进学生文化素养的提升。

参考文献：

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