影音素材应用于高中英语语法教学的实践研究

陈晓娥

摘要：英语是高中阶段的重要课程，但是当前英语语法教学情况不容乐观，大部分学生感觉英语知识过于枯燥乏味，难以提高学习兴趣，所以课堂氛围死气沉沉。在新课程改革背景下，教师应当有效结合信息化技术进行英语语法创新教学，通过影音素材的应用有助于活跃教学氛围，使学生积极踊跃地进行课堂知识探索和交流，营造良好的课程教学环境。所以本文基于此背景下分析探索影音素材如何应用于高中英语语法教学中，并提出具体的英语语法教学对策。

关键词：影音素材，新课程标准，高中英语，学习兴趣，语法教学

一、在高中英语语法教学中应用影音素材的重要意义

新课程标准中明确提出教学中应当丰富课程资源，进一步拓宽学生的学习渠道，营造信息化教学环境，有效发挥现代教育技术，对于教学的服务以及支持功能。在英语教学过程中应用信息化技术作为重要教学载体，能够有效体现英语语法知识内涵，拓宽学生的学习视角，营造信息化教学环境，从而提高学生的核心素养。

二、当前高中英语语法教学存在的问题

新课程标准中明确提出英语语法知识学习应当是义务阶段的延伸与继续，所以学生应当置身于丰富的英语语境中，获得各类英语实践活动以及学习内容，巩固并应用义务阶段所学习到的相关内容，在具体的语境中理解并有效应用新知识。这就需要教师能够根据新课程标准要求营造良好的英语语境，使学生加强义务教育阶段与高中阶段知识的有效衔接。但是根据当前的教学情况，能够看出大部分教师将课堂教学时间分配在语法知识结构上，在教学中过于重视语法知识的讲解和分析，但是教学却脱离了具体的语境，虽然教师习惯采用填空与仿句、造句等方式引导学生进行语法知识巩固练习，但是教学形式趋于机械化，并且形式单一，学生难以有效理解英语语法知识内涵。如果长此以往的发展下去，学生难以在真实的语言交流环境中调用语法知识，进行语言表达。

三、高中英语语法教学中应用影音素材的具体对策

高中英语语法教学过程中，教师可以有效应用多媒体信息技术，通过播放影视片段与影视歌曲等各项素材，为学生营造良好的语言交流环境，提供丰富多元的教学资源。笔者从以下几方面展开分析和探讨：

（一）进行语法导入

语法属于语言规则的凝练，虽然语法知识较为枯燥乏味难以理解，但是语法知识却能够提高学生的语用能力，帮助学生有效掌握英语语言。教师在语法知识导入过程，学生可能会存在一定的抵触情绪。对于这一情况，笔者建议教师可以应用多媒体播放影视歌曲，将抽象的语法知识变得形象具体充满趣味，能够使学生初步感知语法知识丰富多元，从而积极踊跃的进行学习和思考。例如：教师引领学生学习定语从句时，可以播放经典动画片《狮子王》中的插曲“ We are one”，然后引导学生在轻松愉悦的视听环境中进行填词：“ There is so much ___ we don't understand.”、“ Even those ___ are gone are with us as we go on.”教师引导学生根据影音素材分析多模态的教学资源，刺激学生的多重感官，然后在划线处进行填词，将枯燥的语法知识变得形象、具体，学生通过听英语语音了解英语句型，分析句子含义，从而有效掌握定语从句的使用技巧。

（二）引导学生习得语法知识

語法知识的学习需要具体的语言环境，所以教师便可以借助影视片段以及台词赏析等方式，引导学生完成语法学习任务。例如教师引领学生学习现在完成时，这点内容是高中阶段英语语法知识中的重难点，教师可以进行简单的引导讲解之后，播放当前现在完成时的影视片段，引导学生结合具体的语言交流情境，理解探究语法知识，从而掌握语法知识的意义以及相关用法。

（三）重视语法知识巩固

在英语语法教学过程中，教师应当认识到学生才是课堂的主人，教师应当深入挖掘教材内容，有效整合教学语料，能够将英语知识和相关技能发展融入到学生对于语境的理解和语义的表达过程中。例如教师可以结合电影内容编写适合于学生近阶段的语法巩固练习材料，使学生能够在具体的语言环境中感受语法知识，从而加强语法知识的有效巩固和思考。教师也可以结合新课程标准要求将电影故事内容设置为语法填词，有助于增强学生的上下文理解能力，并且帮助学生巩固语法以及词汇知识。

（四）升华语法知识

要想有效发挥高中英语语法教学功能，必须要开展丰富多元的实践教育活动，通过英语语言实践能够加强学生对于语法理论知识的有效吸收和内化。学生在语法学习过程中，教师必须要重视营造轻松愉悦的教学情境情境，应当贴合学生的认知规律以及英语教材话题，也可以在此基础上进行拓展和延伸，通过设置听说读写等各项技能，引导学生完成教师设置的目标任务。同时应当引导学生融入真情实感，并且有一定的语言输出，使学生的语言实践由被动式学习转变为我要学习，通过融入影音素材，能够满足学生的动员发展需求，并且影音素材源自于生活，也能够调动学生的生活经验，从而取得良好的英语语法教学效果。

结束语

结合上述内容，我们能够发现在高中英语语法教学过程中有效融入影音素材，能够帮助学生营造轻松愉悦的英语语法学习环境，丰富学生的英语学习体验，使学生积极主动的进行思考和探索，在情感体验过程中有效掌握英语语法的形式以及具体的语音技巧。所以教师应当有效结合时代的发展趋势，深入挖掘影音素材，确保开展丰富多元的英语语法教学活动，才能够使学生获取更加丰富的学习体验。