新课改下提高小学美术教学有效性的策略探讨

陈翔

摘 要：在新课改的教学背景下，教师已经不再以学生的文化学习成绩为最主要的教学目标，而是致力于促进学生的全面发展。因此，作为一名小学美术教师，我们应当意识到美术对促进学生全面发展的重要性，进而探寻教学策略的合理性、实用性、新颖性、科学性，在新课改下提高小学美术课堂的教学有效性。

关键词：新课改;小学美术;教学有效性;生活化;直观化;问题化

在传统教学中应试教育的理念下，作为艺术学科的美术一直没有引起教师的重视，即使美术教师也是如此。但是随着新课改的教学理念在教育教学中的不断深化，毋庸置疑地将致力于美术教学有效性的提升，已经成为当下美术教师的重要教学任务。下面，我将结合自身从事小学美术教师这一职业的教学实践，对新课改下提高小学美术教学有效性的教学策略进行探讨。

一、生活化教学、增强学生学习动力

所谓教学有效性的提升，绝不是教师逼迫学生硬性学习，而是通过可行的教学设计，使学生认识到学习的价值和意义，培养学生的自主学习、探究学习、团队合作学习能力。基于此，作为一名小学美术教师，我们可以采用生活化的教学策略，让学生认识到美术其实是对生活中美的体现，从而增强学生的学习动力，实现新课改背景下提高小学美术课堂教学有效性的目标。

例如，我在引导学生学习《有趣的汉字》这一节时，首先，我对学生说道：“汉字距今已有三千多年的历史，是世界最古老的文字之一，在我们的现实生活中每一天都在使用汉字，今天就让我们走进汉字王国的世界遨游一番。”然后，我带领学生通过猜字谜、说歇后语等方式使学生领略到了汉字的无穷魅力，知道了汉字极大程度上丰富了我们的文化生活。之后，我为学生讲述了《仓颉造字》的故事，使学生了解了汉字的起源。最后，我让学生谈了从这节课的学习中得到的收获。这样，我通过生活化的教学策略，使学生体会到了汉字文化的丰富有趣，以及汉字对我们现实生活的帮助，大大引发了学生的学习兴趣，增强了学生的学习动力，使学生高效学到了美术知识，真正实现了新课改背景下提高小学美术课堂教学有效性的目标。

二、直观化教学、刺激学生学习欲望

美术教学有效性的提高，有赖于良好的课堂学习环境和情趣，若是教师使用单调乏味的教学方式进行授课，势必会让学生感觉到美术是一门令人厌倦的课程，由此学生便会在课堂上昏昏欲睡，久而久之美术课便成了学生的休息课。基于此，作为一名小学美术教师，我们可以利用多媒体技术创设直观化的教学情境，刺激学生的学习欲望，进而再引导学生积极思考美术知识，以求达到提高新课改下小学美术课堂的教学有效性。

例如，我在引导学生学习《保护珍惜野生动物》这一节时，首先，我借助多媒体技术为学生展示了中国地图，对学生说道：“除了我们人类之外，还有谁和我们一起生活在这片土地上？”由此引入课题。然后，我为学生展示了一些野生动物的图片资料，播放了人们猎杀动物的视频，让学生互相谈论人们这样对待动物会产生什么后果。之后，我为学生播放了公益广告，使学生认识到了保护动物就是保护人类自己。最后，我做了课堂小结，让学生谈了这节课的学习收获。这样，我通过采取直观化的教学方法，刺激了学生的学习欲望，使学生懂得了珍惜保护野生动物的意义，树立了保护野生动物的意识，切实达到了新课改背景下提高小学美术课堂教学有效性的目的。

三、问题化教学、激发学生探究兴趣

学以致用是学习的最终目的，若是学生满腹都是空洞的理论知识却不知如何应用，岂非“纵然生得好皮囊，腹内原来却草莽。”基于此，作为一名小学美术教师，我们可以采取问题化的教学手段，激发学生的探究兴趣，引导学生积极思考，帮助学生有效解决问题，让学生收获成功的喜悦，使得新课改背景下小学美术教学有效性的提高由理想变为现实。

例如，我在引导学生学习《影子的游戏》这一节时，首先，我对学生说道：“我相信大家肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《金色的海螺》等美术影片，那么你们知道有关皮影戏的知识吗？”然后，我借助多媒体技术展示了相关资料，为学生介绍了皮影，使学生了解了我国的民间艺术。之后，我对学生说道：“我们一起欣赏了皮影，下面我们来认识一下世界艺术大师——马蒂斯”。紧接着，我为学生介绍了他的剪纸艺术，让学生感受到了剪刀也能展现线条的简单有力、色彩鲜艳明亮的美。最后，我对学生总结道：“我希望大家能够在生活中寻找更多的影子造型，了解皮影的相关资料及制作”。这样，我通过问题化教学，强烈地激发了学生的探究兴趣，使学生感受到了图形的外形美，培养了学生的观察能力，使得新课改背景下小学美术教学有效性的提高由理想变成了现实。

总而言之，作为一名小学美术教师，我们要在美术教学的道路上继续前行，探究出更为有效性的教学策略，实现新课改背景下提高小学美术课堂教学有效性的目标，为促进学生的全面发展做出努力。

参考文献：

[1]单天虹.  提高小学美术课堂有效教学的策略和方法 [J]. 黑河教育，2017（12）：73-74.

[2]苏晓萍.  “合”乐而有为——小学美术教学与现代多媒体技术整合的有效性例谈 [J].美与时代（中），2017（10）：113-114.

作者简介：

陈  翔，1991—，河南南陽宛城区中小学二级教师，研究方向：美术教育