谈如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯

李佳竹

摘 要：随着我国教育体制的不断改革，教育新课改的提出给我国教育带来了翻天覆地的变化。在小学所有学科中，小学数学相对较难，而且具有一定的逻辑性和准确性，面对枯燥、乏味的教学氛围，学生的学习效果一直不明朗。因而，为大部分学生在学习数学过程中带来了一定的阻碍，同时对有关教育工作者的工作带来了一定的挑战。因此，在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯，培养学生们独立思考能力和思维习惯能够有效提高解题效率，进而提高小学生对数学学科产生兴趣，提高小学数学教育水平。

关键词：小学数学;渗透;独立思考;思维习惯

引 言：

在新課程标准的要求下，培养学生们独立思考的能力和思维习惯作为小学数学教学目标。数学作为一门比较抽象的学科，通过学生思维能力的锻炼和培养，能够让学生们找到良好的解题思路，促进数学水平的提升。在现实的教学中，由于受到应试教育思维的影响，以及传统的灌输式教育模式，导致不能良好的开展小学生独立思考的思维习惯。所以，如何在小学数学中培养学生们独立思考的能力和思维习惯是小学数学教育的重点内容，采用合理的教学措施促进学生们独立思考能力的培养，实现小学生们思维习惯的养成，推进小学数学教育的不断发展。

一、加强小学数学课堂提问环节，提高学生思维的活跃性

在小学数学的教学活动中，为了实现有效培养小学生们独立思考的思维习惯这一目标，小学教师可以加强小学数学课堂提问环节的创新，改变课堂提问方式，通过合理的问题设置，对培养小学生独立思考的思维习惯有着重要意义。在教师对课堂提问环节进行设计时，应考虑这几个方面：（1）小学教师在提出课堂问题后，应给学生们创造独立思考的时间，避免提出问题就急于让学生们进行问题回答，应充分给予学生们思考时间，对问题答案进行思考并给出答案，能够有效锻炼每个学生的思维能力，让每个学生都有参与感。（2）小学教师在课堂中提出问题，不仅能够对学生们的知识掌握情况进行了解，还能够激发学生们独立思考的兴趣，让学生们掌握正确的思考方式，培养小学生们独立思考的思维方式。当学生们在数学教学过程中遇到难题，教师可以采用提问的方式促进学生们对问题的深入思考，能够加深小学生们对知识点的理解，并且有利于小学生们思维习惯的培养。

例如：在小学数学问题“一根铁丝长120厘米，现将这根铁丝焊接成一个正方体模型，请问这个正方体模型的体积是多少立方厘米？”的讲解时，当小学生们遇到这样的问题往往找不到其中的联系，对解题过程无从下手。这时，小学教师可以通过提出问题，引导学生们进行进一步思考。教师可以提问：“想要求正方体模型的体积，需要知道正方体的棱长，那么这个正方体的棱长根铁丝的总长度120厘米之间存在这什么关系呢？”引导学生们想到棱长总和的计算公式，从而实现快速准确的解题。

二、直观教学，加强小学生独立思考能力

在小学阶段，学生们的生理和心理都还不够成熟加强小学生的具体形象的思维锻炼，能够有效提高学生们的独立思考能力。在实际的数学教学过程中，为了能够更好地对小学生的独立思考能力和思维习惯进行培养，教师可采用直观教学模式，让学生们更形象具体地理解教学内容，有利于增强学生们的空间意识，培养小学生们抽象的思维能力，并且有利于促进学生们独立思考的锻炼，提高小学生独立思考的思维习惯。

例如：在数学问题“对长为20厘米，宽度为7厘米的长方形的四个角，各剪去四个边长为1厘米的小正方形，做出一个无盖纸盒，求这个纸盒的体积是多少立方厘米？”中，为了能够让学生们更加直观地了解这道题，小学教师可以让学生们每人拿出一张这样规格的长方形纸片，在四个角减去边长为1厘米的正方形，然后折成纸盒，从而得出纸盒的体积。在这个环节中，有效促进了小学生的动手能力，使小学生通过实践操作完成解题，提升小学生独立思考的能力。

三、联系生活，培养小学生独立思考能力

小学数学学科内容来源于生活，同时也应用于生活，所以，数学知识与生活密切相连。小学数学教师在进行教学时，应该积极联系生活，将数学知识生活化，让学生们在数学知识的学习中感受它们在生活中的作用，避免枯燥无味的知识传授，培养学生们独立思考的能力和思维习惯。同时，小学教师在数学教学中应该创造轻松的课堂学习氛围，引导学生们在课外进行独立思考。不仅能够巩固学生们对知识的学习，还能够有效提升学生们独立思考的能力和思维习惯。

例如：在小学课程中学习统计的知识点内容时，小学教师不仅能够在统计内容的教学环节中，结合学生的生活实际来帮助学生更好地理解统计的概念，而且可以利用布置作业的方式让学生去统计相关的生活数据，并要求学生在其中完成相关的作业，从而培养学生的独立思考能力。在小学数学教学中，教师采取合理的措施加强学生独立思考的能力和思维习惯的培养，不仅有利于提高小学数学教学质量，而且也有利于促进学生的全面发展。

四、结束语

随着新课程标准对小学数学教育的新要求，培养学生们独立思考的能力和思维习惯已经成为了小学数学教学的新目标。在小学数学的教学中，教师应采用科学的教学方式，加强学生们独立思考能力与思维习惯的培养，提高小学数学的教学质量，为小学生数学学习打下坚实的基础，促进学生们的全面发展。

参考文献：

[1]杨荷花.小学数学教育学生独立思考能力探析[J].祖国，2016（22）.

[2]李凤英.在小学数学教学中培养学生独立思考的能力[J].知识窗（教师版），2016（06）.

[3]辛巧燕.试析小学数学教育中学生独立思考能力养成策略[J].新课程（小学），2016（05）.