试论个性化阅读对初中语文核心素养的提升作用

郭应智

摘 要：基于新课改的不断深入，通过怎样的教学活动培养并提高学生的核心素养是当下备受关注的重点课题。关于初中语文教学，采取个性化阅读的科学教学模式，能够有效培养并推动学生个人核心素养的提高。对此，文章将简要分析通过个性化阅读提升学生语文核心素养的有关路径。

关键词：个性化阅读;初中语文;核心素养培养

引言：

在当下的教育工作中，存在着这样一个问题：为了提高学生考试成绩而忽视了阅读教育的实质，使得学生阅读综合能力难以达到所需要求。因此，教师才尤为注重个性化阅读的应用，要求学生在阅读过程中依据个人的生活进行“感情阅读”。与此同时，语文教师应保证教学方法的灵活使用，从而更好地调动学生兴趣。

一、打造开放性阅读教学课堂

要想在初中语文阅读教学中引入个性化阅读，语文教学应依据实际的学生学习情况、所制定的教学目标与计划做好教学预设工作，教学预设应体现一定的动态化与弹性化，由此将阅读学习空间进一步扩大，还能加深学生对于文本的感悟与理解。我们以《孔乙己》这篇课文为例，教师可以通过留白例证的方法，预设课程导语，可以在学生阅读前预设悬念式开放性的问题，如“文章中哪里体现了孔乙己的悲剧人生”、“同学们认为鲁迅喜欢《孔乙己》哪里呢？”这样的预设问题空间，具有一定的弹性化与留白性，学生可以从个人角度出发对问题进行“填补”，也能发挥出学生的个性化想象，在实际阅读过程中学生会收获到意料之外的各种情感体验，由此在一定程度上可以让学生在获得情感体验的过程中，提升学生的语文核心素养。

二、实现语文阅读教学目标的个性化

在开展个性化阅读教学活动之前，语文教师需要重点关注如何制定教学目标，并在此基础上对学生学习加以适当引导，从而增强学生自身的阅读能力，提高语文核心素质。教师在对语文阅读教学目标进行设计时，一方面应和班级学生实际学习情况有效结合，另一方面还要营造出相适应的教学环境。除此之外，在设计教学目标时要考虑学生个人的知识积累量，这样才能保证所制定的教学目标是科学合理的。要想满足学生的差异性的学习需求，就要注重目标设计的针对性，将学生在课堂中的主体地位充分突显，进而有助于学生学习效率的提升。我们以《生于忧患，死于安乐》这篇文言文阅读篇章为例，教师应依据教学内容对教学目标进行设计。针对具有一定自学能力的学生，让其结合导学案和注释自己翻译课文，在此基础上深入剖析文章主旨;要是学习能力较差的学生，应让其熟读课文，知道文章表达的是什么。语文教师应正确引导学生把握好中心内容与情感。通过制定个性化的语文阅读教学目标，一方面可以调动学生的主动性，另一方面还能增强其理解与阅读能力，更是提升其语文核心素养的主要路径之一。对此，教师应以个性化教学目标为基础开展相关的教学活动。

三、在阅读体验中提升语文核心素养

在学生进行个性化阅读过程中，很容易唤醒自己的阅读体验，通过阅读文本将其心灵之窗敞开，在学生阅读过程中碰撞，在特殊阅读场景中迸发个人的情感火花，这有助于学生更好地感悟文本内容所包含的情感与精神，也能和作者产生情感上的共鸣，教师可以采取泛读、默读、赏读等方式细细品读课文，从而实现文本与心灵之间的情感对话。我们以《我用残损的手掌》为例，可以使学生使用默读或是泛读的方式仔细品味，在对“无形的手掌掠过无限的江山”、“我把全部的力量运在手掌”、“我用残损的手掌轻抚”进行品读时，重点体会作者所表达的真情实感。其中的一个自我，就是生活在广袤土地上的一员，是残酷惨烈的战争和悲苦的生活给予他“残损”的手掌，也是那段黑暗生活中一员;而另外的一个自我则代表着中华民族，其具有永恒性并且超越时空限制，以其自己的目光关注历史发展的这一章，不仅看到了痛苦与磨难而且也指明了希望的道路。

四、让阅读课程资源更具开放性与综合实践性

要想让初中语文个性化阅读具有更好的效果，培养并提高学生的语文核心素养，除了上述几点还应该使用恰当的课程资源，从而使学生可以在学习中获得更多的社会、生活以及自然经验，让学生具有更加广阔的视域。还能积极引导学生实现跨范围、跨越学科的学习，进而更好地提高学生自身的语文核心素养。比如：学生在阅读与学习《惠子相梁》、《邹忌讽齐王纳谏》时，可以为学生播放故事视频，或是为学生讲解事件发生的时代背景及故事人物生平，这样学生就可以在学习过程中会得到更多的课程资源，也能帮助学生获得更好的阅读体验。

结束语：要切实达到提升学生语文核心素养这一教育目标，必须采用个性化阅读教学模式，它有助于学生增强阅读、写作与学习能力，更好地推动学生综合发展。而要想将个性化阅读教学效用充分发挥，教师需立足于教学实践，积极革新以往的教学方式，在课堂教学中充分发挥学生的主观能动性，从而为有效的课堂教学打下基础。

参考文献：

[1]语文核心素养下初中阅读教学策略探究[J].杨焕林.中国校外教育.2018（14）.

[2]基于閱读素养的阅读指导课程研究[J].谭颖群.教育参考.2018（04）.