小学六年级语文教学中的课堂氛围探究

李燕妮

摘 要：语文是我国教育体制中的三大基础学科之一，是教学工作中的重要组成部分，对于学生今后的学习与发展有着非常重要的影响。在小学六年级语文教学工作中，营造优良的学习氛围能够较大程度地促进学生养成良好的语文学习习惯，促进学生学习效率的有效提高。本文以部编版教材为例，探究小学六年级语文教学课堂中提高课堂氛围的措施，仅供参考。

关键词：小学六年级;语文教学;课堂氛围

小学教育是学生学习生涯中最基础的教育，对学生学习习惯的养成有着至关重要的作用。六年级是小学教育中的最后一年，也是最为关键的一年，之后学生就会进入到一种全新的学习环境，学习压力与学习效率都会较大程度地发生改变。在小学六年级语文教学活动中，营造良好的课堂氛围，首先应该对传统的教学方式进行调整，积极探索适合学生的教学方式，提高学生对语文学习的兴趣，从而有利于学生学习效率的显著提高。学生处在良好的学习氛围中，能够积极主动地参与到学习活动中，提高学生对语文课文内容深层次地理解，有利于学生语文核心素养的形成。

一、构建和谐的师生关系，营造平等课堂氛围

在传统的教学活动中，很多老师采用灌输式的教学方式，老师与学生除了必要的语言交流，除此之外，几乎没有其他的交流，老師对学生的实际学习情况与生活情况的了解非常少，由此导致了老师没有办法根据学生的实际情况对教学方案进行有效的调整。很多时候老师使用的教学方案并不能贴合学生的实际学习情况，学生学习起来难度比较大，最终导致教学效果得不到显著提高。因此，老师要通过一定的方式与学生构建和谐的师生关系，与学生建立稳定的沟通桥梁，老师通过与学生的沟通交流能够较大程度上促进对学生学习情况的了解，从而对教学方案进行适当的调整。并且在与学生构建和谐师生关系的同时，还要与学生保持平等的对话关系。在之前的教学活动中，老师和学生长期处于不对等的位置上，导致学生不愿意与老师进行交流，通过平等的民主对话，能够较大程度上促进学生与老师的沟通交流，有利于良好课堂氛围的形成，促进学生语文水平的有效提高。

二、通过游戏环节的设定活跃课堂氛围

小学阶段的学生正处于生理与心理成长的关键时期，对新鲜事物有着极强的好奇心，爱好玩耍。这一阶段的学生学习动力主要来源于兴趣，兴趣所产生的较强内驱动力能够较大程度上提高学生的上课注意力，有利于学生学习效率的提高。尤其是六年级的学生，在迈入下一阶段的教学时，应该养成良好的学习习惯，拓宽学习思维，从而更好地学习。老师在小学语文教学活动时，要充分地结合学生爱玩这一天性，通过设置游戏环节的方式促进学生学习兴趣的提高，从而提高学生的课堂活跃度，促进良好学习氛围的产生。比如，在学习部编版《只有一个地球》一课时，在这篇文章中教学重点就是教师要引导学生学生树立爱护地球、保护地球的意识，深入体会文章保护地球的中心思想。老师在对这一文章进行讲解时，可以通过做游戏的方式促进学生学习兴趣的提高，以“S”型为顺序，与学生一同做“数七”游戏，当学生游戏失败时，需要列举生活中存在的环境污染现象，能够较大程度上调动学生的积极性，促进良好课堂氛围的形成，并且随着学生列举数量的越来越多，学生在叙述与聆听的过程中对环境污染问题有了一个更加深入的了解，从而能够有效地促进学生语文综合素养的提高。

三、设置教学情境，营造良好课堂氛围

随着社会经济的不断提高，多媒体设备的使用使得学生的学习兴趣不断提高。老师通过运用多媒体设备将原本抽象化的文字描述以动画、图片、视频的方式进行展示，能够较大程度上帮助学生对文章深层次内容进行理解，为语文课堂注入新的活力，促进学生语文水平的提高。而直观的感官冲击能够较大程度上吸引学生的注意力，将学生带入到情境描述中，促进学生学习兴趣的提高。比如，在学习部编版小学六年级教材中的《七律 长征》一诗时，教师就可以运用多媒体课件，为学生播放关于红军长征过程中的影视片段，之后通过老师对诗句的讲解，尤其是其中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，能够在一定程度上引起学生的情感共鸣，仿佛在学生眼前呈现出红军长征的景象，对长征中所经历的困难有了更加深入的了解，引导学生主动融入到诗句所描述的情境中，从而帮助树立敬爱革命先烈的精神，促进学生爱国主义的形成，对学生语文核心素养的提高大有裨益。

结束语：

综上所述，良好的课堂氛围是提升课堂教学效率的必要保障，在小学语文的教学中，课堂气氛更是促使学生发挥主观能动性的重要保证。在教学中教师可以从以上论述的几方面入手，创建良好的课堂氛围，改变之前传统的沉闷课堂氛围，较大程度上对学生的学习兴趣进行提高，提高学生的学习积极性与主动性，从而促进学生语文核心素养的形成，推动学生今后更好的发展。

参考文献：

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