论小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养

赵婷婷

摘  要：随着经济社会不断变化发展，人民生活水平日益提高，国家和家长对于教育的关注程度也越来越高。教育会随着社会时代的改变而不断发展变化的，新课改就是当今教育的改革模式和变动趋势。当今时代所需要的是综合型人才，是具备专业知识和综合素养相结合的人才。现在的小学，无论是校园外观还是课堂形式，都十分的喧闹華丽，但这种喧杂却不利于学生学习成绩的增长，因此便诞生了简约式教学。很多老师对于简约教学的概念并没有很好的了解。本文主要对于简约教学进行概述，并寻找更好的教学手段，促进小学生数学核心素养的提升。

关键词：小学数学;简约教学;核心素养

简约式教学，最重要的环节在于“简约”两字。这种“简约”并不是对知识内容的省略，而是有规则、有计划地对教学进行设计，这就需要老师具备高度的知识掌握能力，能够对本节课所学的知识和教学内容进行大纲提炼，能够做到深入浅出，要充分地考虑到学生的基础情况，学会灵活性、变通性，使得语言的表达更加简练，内容的传授更加丰富，学生的接收更加容易，从而提高学生的专注程度和学习效率。

一、优化情境创建，引导学生迅速理解数学问题

作为一名老师，尤其是小学数学老师，要在传授知识的过程中学会联系实际，这种将知识与实际生活的联系称之为“创设情境”。这种创设情境，可以使学生加强对知识点的理解，提高他们的学习兴趣和学习欲望，让他们深刻地认识到数学对实际生活的作用。除此之外，小学生处在自制力较差的阶段，他们具有一定的探索心和好奇心。小学数学教师应该抓住学生的这一心理特点，将枯燥的课本知识转化为实际情况，让学生在轻松快乐的氛围中感受到学习的乐趣。比如，老师在讲授分配比例的时候，可以拿出一定数量的小红花，叫几名学生进行示范。通过实际生活中的分配问题，学生认识到什么是比例，这样就能够调动他们的学习积极性，让他们主动参与到课堂之中。游戏，很多时候能减轻学生的学习压力。

二、优选数学习题，引导学生快速掌握数学思想

1.数学老师应该深入到学生之中，充分了解每一个学生的学习基础以及薄弱环节，这是选择合适习题的基础和前提。通过习题之间的比较，教师选出最适合本学校学生学习发展的习题册。虽然每个版本的习题都是精心挑选的，但是侧重点和立场还是有所区别的。为了使学生能够快速的弥补自己的薄弱环节，数学老师必须进行充分地考虑和筛选，选出最适合当前学生学习的习题内容。

2.除了习题练习册之外，数学老师还应该充分地运用大数据背景下互联网的发展，通过多媒体在网上进行习题的筛选，可以记录经典例题，在课上进行讲解，也可以把它复印成试卷的形式分发给学生。互联网具有传播速度快、涉及范围广、知识面广等优势，数学老师应该博览群书，只有自己拥有一大桶水，才能给学生一杯水，这就要求数学老师不断丰富自己的知识储备量，不断地发展完善自身的专业知识素养。

3.在学生成长的道路过程中，数学老师还应该充分发挥自己的引导角色。老师不仅扮演着传道授业者的角色，还扮演着朋友的角色。老师必须深入到学生之中，主动去探索了解学生的内在要求，倾听学生最真实的心声。这样不仅有利于简约式教学的形成，还能够在一定程度上促进学生的身心健康发展。数学老师应该在了解学生的基础前提上，推动教学的进一步进展，让学生真正的踏下心来，努力投身于学习之中，让学生能够体会到“学习”这一方净土，不为外界因素所制约和迷惑。

三、强化数学研究，引导学生尽快建立数学体系

1.小学数学教师必须准确地设立教学目标，更要注意目标的简洁性和代表性。简明扼要的教学大纲，能够让老师明确自己的教学目标和内容，能够更好地为学生教学而服务。教学目标要遵循学生的基础和前提，符合学生的最近发展区动态。最近发展区，就是学生目前所能达到这状态和未来所能够达到的状态两者之间的差别。小学数学教师要尽最大的可能，使学生能够更接近于自己的未来目标。现阶段，还有很多教师对于教学重难点进行反复多次的强调，其实这些工作是完全可以代替和省略的。新课改要求的教学目标划分有三个层次，分别由知识与能力目标、情感态度与价值观、目标过程与方法目标。这些目标已经足够一个教师对于小学数学进行教授。过分的强调重难点，会使学生产生学习压力，也是教学重复赘余的表现，过度繁琐的表述反而会影响学生的接受程度和学习效率。

2.小学数学教师应该选用多样并且简单的教学方法。传统的教学模式是老师在讲台上对课本知识进行解释。在小学数学中，难以理解的部分就用画图的形式来完成。这些传统的方式都是学生司空见惯的，已经不能够吸引学生的学习注意力，从而使学生出现审美疲劳。数学老师应该广泛地运用新媒体技术发展的优势，应该调动起学生的积极性，让每一个学生都能够参与到课堂之中，成为课堂的主人。老师也可以对生活实际中的问题进行模拟，比如在讲比例分配的时候，老师可以拿出口袋里的钱，通过模拟花钱购物，让学生更清楚、更直观地理解比例和分配的关系。同时，这种新颖的方式也能够得到学生的关注，从而调动起学生的学习积极性，提高学习效率。

3.小学数学教师要做到教学过程深入浅出。简约式教学更好地体现了老师作为引导者角色这一概念，能够体现老师的主导性和学生的主体性，也是更好地贯彻新课改的基本要求。简约式教学不仅能够为学生创造良好自由讨论的学习氛围，还能够在一定程度上激发学生的合作意识和独立思考意识。作为一名小学数学教师，必须主动和学生打成一片，主动了解学生的想法和对知识的理解程度，对教学设计进行一定的优化，调整自己的知识结构和框架，不断地将知识进行更新，不断提高自己的专业知识水平和综合素养能力。只有在对数学教材进行充分理解的基础之上，教师才能够更好地将知识有重点的简约化。

总结

新课改背景下，教师必须创新自己的知识框架，对于教学手法和教学目标进行改进。素质教育的模式被广泛实行，教育工作者以及相关部门也在努力改进课堂教学效率，剔除教学过程中存在的繁琐华丽现象，推崇实行简约式教学，这就要求教师对数学内容进行足够地了解，才能够有针对性的省略和强调。小学数学教师应该不断地进行情境的创设，让学生能够准确地把握教学重难点，提高学生的学习兴趣，并促进学生学习效率的提高。

参考文献：

[1]李星云.基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构[J].教育理论与实践，2016，11：45-48.

[2]徐国明.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].中小学教师培训，2016，07：42-45.