分析小学语文教学和班主任管理的有效结合

何玉萍

[摘 要：小学生年龄小、阅历不足，正处在身心发展不健全、对外界事物没有合理正确判断的时期，这一时期是学生品德和道德养成的关键，抓住关键期对学生进行思想品德教育是小学教师的责任。目前我国正面临着新课改的关键时刻，小学语文为学生开发心智、提升语言能力提供良好路径的同时，也通过语言传递名人故事和民族文化。因此在我国小学教育中，语文教师素来有语文学习和班主任工作相结合的传统，这样不仅能够健全学生人格的发展，还能对学生今后的品格发展指明方向。本文主要从小学语文与班主任工作相结合的重要意义入手分析，探讨语文教学中全面渗透班主任管理的有效方法，以此能对实际教育工作者有帮助。

关键词：小学语文教学；班主任管理；有效结合]

1小学中语文教育与班主任管理结合的意义

1.1影响学生学习

小学语文的教学过程中，教师要教会学生基本的语法知识，使学生学会识文断字并且完成简单的语言表达写作。因此，在教学的过程中，教师要采取多种行之有效的教学方法，帮助学生打好知识基础，寻找合适的素材供学生学习并进行仿写训练，学生通过语文课堂上语言文字的学习，能从文字中获得相应的情感体验和道德感知，而教师在语文课上采用班主任工作的各项手段渗透进教学过程中，能够引发学生情感上的共鸣，进一步提高思想上的认识，从而在师生亲近的基础上更好的接受知识的学习。

1.2促进思想教育

在语言课堂的学习中，朗读是最基本的上课环节，教师通过让学生朗读书中的名言警句、名人故事以及优美词句，不仅增加了学生的知识积累，还锻炼了学生的普通话表达能力。不仅如此，小学生年龄尚小，生活经验和知识阅历都还不够丰富，情感情绪的表达也不是很到位，通过语文课上的阅读，能够充分让学生对相应的知识进行深刻的理解，还能够通过文中的故事、案例等激发情感的共鸣，引发深入的思考，促进学生思想水平的提高和发展，有助于學生日常积极的配合班主任工作，促进班主任班级管理的开展。

1.3保证学生心理健康

在学校中，班主任不仅要做好班级的日常管理工作，还要定期接受上级的考核、配合学校的其他工作、及时做好与学生家长的沟通工作，长期繁忙而且零碎的工作可能使得班主任有时候不能及时发现学生学习中存在的问题，这个时候语文老师就发挥重要的作用了。语文教师可以在日常接触中发现学生身上存在的各类问题，通过课堂上的教学向学生传授做人做事的道理，及时与学生进行生活、学习上的沟通等，从而帮助学生发现生活中的真善美，促进学生身心的健康和谐发展。

2小学语文教学和班主任管理结合的策略

2.1通过朗读提高学生德育水平

语文教学不仅仅教学生学会识文断字、阅读写作，还要透过文字向学生传递待人接物的道理，这一点符合班主任工作中对学生进行德育的要求。因此教师可以在日常的晨读中选择一些中华民族的传统文章，通过阅读提高学生的口语表达水平、正常知识的同时，提高学生的思想水平。比如教师可以利用清早晨读的时间，挑一些《弟子规》《三字经》或者名言故事、寓言故事等文章让学生朗读，在朗读中学生潜移默化的接受传统文化优良品德的熏陶和影响，从而进一步树立正确的价值观。

2.2在日常管理中推进班级管理

在语文课堂中学会简单的生字认读和写作手法赏析之后，教师还应该从教材的案例和故事出发，结合日常生活实际扩展相关的知识，让学生对课文所传达的思想有一个更深刻的认识，并呼吁学生积极配合班主任的工作、为班级建设做贡献。比如在学习了《春天的色彩》这一课之后，教师可以引导学生进行深度思考：我们的春天如此多姿多彩，究竟是为什么呢？学生在回答了燕子飞来、柳枝青青、河水碧绿之后，教师可以进一步提问：如果人人外出都随地扔垃圾、胡乱践踏草坪，那么春天还会这么美丽吗？之后让学生自行得出“爱护环境、人人有责”的结论，有意识的培养学生的道德观念。

2.3采用多种教学方式进行德育

在语文的教学中，教师不能一味的讲解知识让学生死记硬背，学生是学习的主人，在课堂中灵活采用各种生动灵活的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生发挥自己的主观能动性，自主参与到学习活动中并发现知识。因此教师在语文课堂中，应该充分利用书中的故事挖掘具有人文色彩的素材，让学生在理解文章的基础上踊跃发言、积极讨论，获得正确的知识、形成良好的态度；在课堂中还可以采用分组合作的方法，让学生通过合作讨论的方式自己探究教师提出的问题，锻炼学生团结合作的能力，培养学生交流沟通的能力。

2.4利用小故事辅助班主任工作

语文知识的学习是永不止息的，在语文的学习中教师不仅要做好书本知识的传授工作，还应该注重对课外知识的扩展，教师可以充分利用课外的知识和故事启发学生，促使学生思想和道理更好的发展。比如教师可以每周准备一些小故事讲给学生们听，《精卫填海》《愚公移山》《夸父追日》《掩耳盗铃》等，讲完故事后向学生讲述故事教会我们的道理，引发学生思考和反思，通过故事的讲解提高学生学习语文的兴趣和积极性，让语文课堂变得生动有趣的同时，还利用一个个鲜明生动的故事培养学生坚韧、诚信、踏实等品质，教育意义更加深刻。

3结束语

小学语文的教学不只是传授知识这么简单，它还与班主任的管理工作息息相关，将小学中语文教学与班主任工作有效的结合起来，有助于学生在学习过程中静水流深的形成正确的行为习惯和思想观念，提高基本的道德素养，因此在这一过程中，小学语文教师应不断的在实践中摸索方法，提高自身的思想水平和价值观，更好的在教学过程中为班主任工作服务，促进小学生的健康发展，推动班级管理的顺利进行。

参考文献

[1]汪天英，唐红梅.简析着重探讨小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].教育科学，2017.

[2]黄建丹.小学语文教学和班主任管理的有效结合探讨[J].求知导刊，2018.