立足构建和谐高效课堂，减轻小学生语文课业负担

李晓敏 李双燕 安丽芬

摘要：本着为学生全面发展着想的原则，从构建和谐高效课堂、改革语文作业方面来切实改变小学生语文课业负担过重的问题。

关键词：高效课堂  减轻  课业负担

小学生负担过重是长期以来困扰基础教育事业的顽症，严重阻碍着全面素质教育实施和党的教育方针的全面贯彻，已经给中小学生健康成长造成了很大的影响，新课程改革对“减轻课业负担”非常重视。在学校的积极倡导下，本着为学生全面发展着想的原则，从构建和谐高效课堂、改革语文作业方面本人作了如下探索：

一、充分認识“构建和谐高效课堂”和“减轻学生课业负担”之间的关系

学生在开学伊始为什么不想学，不爱学呢？作为小学语文老师，这值得我们深思，也许是因为我们自己平时工作不细致，导致孩子们童心泯灭，走入歧途。为了改变当前教学中学生负担过重的现象，在平时的教育教学中教师应采取各种有效的措施以减轻学生过重的课业负担。特别要在课堂上下工夫，即构建和谐高效的课堂，有效减轻学生过重课业负担，让学生全面发展，提高他们的综合素质。

二、营造和谐愉快的课堂氛围，提高课堂效率

（1）向课堂40分钟要效率是减轻学生过重负担的主要途径。众所周知，拖堂、补课现象是学生负担过重表现之一。本来一节课可以掌握的知识，却要占用学生宝贵的课间休息时间，甚至补课才能掌握，久而久之，形成一种恶性循环，使得课堂教学的效果下降，学生负担大大加重，怎样解决这一问题呢？①高水平的教育教学知识是向40分钟要效率的强大后盾。给学生一杯水，自己要有一桶水。作为一名教师，如果学生本身掌握的知识贫瘠，那么他们又怎能茁壮成长呢？一是学习教育理论，订阅各类教育报刊，从中获得教育新信息，吸收新营养;二是积极参加教研活动，吸取精华，摈弃陈旧落后的教学方法，吸取新的教学方法;三是在实践教学活动中，根据学生特点，结合自身教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程。②高艺术的教法是向40分钟要效率的关键。要真正减轻学生过重负担，其关键是课要上得好。一堂苍白毫无生气的课，学生毫无学习兴趣，教师讲得糊里糊涂，学生听得模模糊糊，教学效果可想而知。所以课上得不好，学生学得吃力，本身就加重了学生的负担。试想，一节生动活泼的课堂，能够充分调动学生的学习积极性，使学生的思维空前活跃，能够与教师紧密配合，学生学起来效果极佳，而且学得轻松，快乐，这不是减轻学生的负担吗？所以每个教师都应该追求高艺术的教法，使自己的教学达到“春风潜入夜，润物细无声”的理想境界。

（2）要构建和谐高效的课堂，教师要有爱的感召力。只有建立了良好的师生关系，学生才能“亲其师，信其道”。在课堂教学中教师要保持最佳的情绪状态，才能与学生在心理上达到协调一致，师生双方产生活泼、愉快的情感交流。教师在放松、积极向上的氛围下教学，教学效果自然会事半功倍;其次，积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同见解，允许学生有话说，即兴发表见解。再次，在日常的课上留出一定时间让学生对所学知识进行消化，课后的训练就可大大减少，无形中减轻了学生的负担。

三、改革语文课外作业，减轻学生课业负担

（1）布置作业分层次，区别对待。在平时作业布置中根据不同学生学习特点、不同能力选择不同类型、不同水平和不同数量的作业：可多可少，可难可易，可抄写，可作文，也可读书。比如，在中高年级，善学的学生可不做基本题目，能力差的学生，只要求做基础题。若对当天的知识已经掌握了，就可以选择别的作业。引导不同水平的学生选择适合自己学习情况的作业，为学生留出更多闲暇开展更有价值的学习活动。尽量不让机械、重复的作业占据学生宝贵的空间和时间。

（2）布置多种形式的作业。平时习作，许多硬性的习作题目并不是学生感兴趣的，学生写作的兴趣和思维空间无形被束缚，作文也就成了一项很烦心的任务。实际上，只要引导学生把生活中的所见所闻和感受写下来就是作文，循序渐进不断引导，作文也就不难写了。

（3）多布置一些开放性的作业。语文学科与学生生活息息相关，对高年级学生来说，教师应要求他们回家多看时事新闻，对生活中听到或看到的事物多留心、体验，再把观察到的和体验到的随时写下来。通过这些形式，语文作业逐渐走向开放，学生在丰富多样的社会生活中不知不觉地就拓展了语文知识面，提高了语文素养。

总之，教师应立足课堂，构建充满生命活力的课堂，让课堂充满文化的魅力和生命的活力，精心设计布置课外作业，以达到构建和谐高效课堂，减轻学生课业负担的目的。

参考文献：

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