初中英语有效课堂导入技巧研究

颜晶晶

摘 要：课堂教学是一个有机的整体，课堂导入是一节课的开始。尤其在英语教学当中，导入是最基础也是很重要的一步。一个好的课堂导入可以激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，提高课堂效率。课堂导入的形式要因人因地而异，针对不同的教材也要做出适时的调整，但无论如何，课堂导入要合理自然，循序渐进，能够有效地促进一堂课的进行。下面笔者就结合自身英语教学的实践经历，谈一谈初中英语课堂导入的技巧。

关键词：课堂教学; 导入技巧 ;导入环节

初中是学生学习英语的关键阶段，也是一个承上启下的阶段，因此，这一阶段的英语学习十分重要。导入环节是英语课堂中的重要环节之一，对于导入环节，我们要精心设计通过对教材的科学把握，针对学生们的学习特点制定出一套合理有效的导入方式，使我们的英语教学达到事半功倍的效果。以下笔者就结合自身工作的经验及研究，从几个方面谈一谈英语课堂导入的技巧。

一、兴趣导入法

兴趣是最好的老师。孔子曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。所以我们应该激发学生们学习英语的热情。我们可以通过一些故事的引导，或者情感的渲染，来调动学生们的情绪，打开学生好奇心的世界。还可以结合多媒体技术，给学生们放一段既和教材相关又符合学生口味的小短片，或者英文的音乐。教师要循循善诱，并且和学生们做好沟通，了解学生们的兴趣所在，这样的课堂导入会有很好的效果。从学生的兴趣出发，能够起到良好的效果，也能够体现学生的主体性地位，有利于贯彻课程改革以及素质教育的理念，教师要利用好这一教学模式，当然也要注意与教材教学内容之间的结合。

例如，我们在讲授《playing sports》这一课时，就可以给学生们放一段英文电影《灌篮高手》的片段，学生被樱花木道精湛的球技所吸引了，个个都目不转睛地看着，这样就激发了学生的学习兴趣。接着，让学生来探讨他们喜欢的运动项目，谈一谈自己对运动的感受，学生的学习热情也被调动起来。此外，我还组织学生玩了“你说我猜”的的游戏，让一个学生描绘自己说的运动，但是不能出现这个运动的名字，让另一个学生来猜，学生也玩的不亦乐乎。通过这样的有趣互动，就为正课的开始打下了基础。兴趣导入法的技巧就在于尊重学生们的想法，激发他们的学习兴趣，不要一味从老师的角度去导入新课程。

二、背景导入法

背景导入法在教学当中运用十分普遍，在语文教学中讲述一篇课文通常要进行课文的时代介绍、人物的背景介绍、与课文相关的知识背景介绍。初中英语课堂的背景介绍就会相对比较简单，但是作为一门非母语的语言学科，学生学起来会有抗拒和排斥心理。如果遇到自己不熟悉的东西，或者对于自己比较难的知识，在初中学生的心理机制还不健全的情况下，他们极容易放弃。因此我们要对于教材所教的内容做一个知识背景的介绍。作为初中英语老师，我们要提前备课，查阅相关资料，让复杂的东西变得有趣、简单。这样学生在课堂上才不会产生抗拒心理。背景知识的介绍给英语教学赋予了文化内涵，也有助于学生理解思路的畅通。尤其是中西文化背景大不相同，通过这些文化背景的介绍，学生学习语言也会更加容易，并且能有一定的英语思维。

例如，在讲授《our world》这一课时，我就给学生介绍了背景知识，首先给学生播放了一个关于世界的纪录片《蓝色星球》，帮助学生认识我们这个世界，知道这个世界的多元性，既有亚马逊的热带雨林，也有广袤无垠的撒哈拉大沙漠，还有一望无际的农田。针对英语课文中的内容，我也给学生介绍了相关的文化背景知识，比如在地震中人们该如何逃生等等，这样学生就会很容易理解之后的课文。通过在课堂导入环节给学生介绍文化知识背景，为学生对教材内容的学习打下了坚实的基础。

三、生活导入法

英语是一门语言的学科，是用来交流和沟通的。所以英语的学习更不应该拘泥于应付考试，而是要多加练习，在实际生活中展现和运用。我们在课堂的导入环节，可以让学生使用英语语言针对一个生活场景展开对话，这样贴近生活的语言运用会激发学生学习的兴趣，也会有利于课堂工作的进一步开展。

例如，在讲授《our hobbies》当中，教师可以结合教材中的内容，或者自己设置一个情景，让学生来用英文介绍自己的爱好，每个人都有自己喜欢的爱好，每个人的爱好也是不同的的，比如有的喜欢运动，有的喜欢音乐，教师还可以让学生分享生活当中的一些趣事。这样一来，学生学习这一课的英语兴趣就会被激发，他们会急切地想知道用英语怎么來表达这样的对话。这样的课堂导入使学生拉近了与英语之间的距离，也会促使学生主动学习英语。

有效的课堂导入对于初中英语教学的进行有着不可忽视的作用，运用好导入技巧，可以使英语教学工作举重若轻，达到事半功倍的教学效果。

参考文献：

[1]刘丹 《初中英语课堂导入调查研究》[J]曲阜师范大学2015

[2]张云丽 《试论初中英语教学中的课堂导入策略》[J]考试周刊 2013