浅谈小学音乐教学传统文化渗透

高卫华

摘 要：在中华传统文化中，音乐是传统文化的一个重要的组成部分，在当代文化传承中占有很大的比重。在小学音乐教学中加强对传统文化进行渗透，是当前教学工作的一项重点，也是作为中华儿女传承文化的必经之路。但是在当前小学音樂教学阶段，许多教师存在一定的误区，不能在小学音乐教学阶段对传统文化进行有效的渗透和解读，导致学生对于传统文化存在一定的误解，或是传统文化没有对学生产生积极的影响。本文就当前小学音乐教学阶段进行传统文化渗透的意义、误区以及进行传统文化渗透的策略展开阐述。

关键词：小学音乐；传统文化；文化渗透

在小学教学阶段，音乐教学是一项基础性的教学工作，而在小学音乐教学过程中进行专业化的传统文化渗透，更是音乐教学工作的重点。对于小学生来说，在音乐学习过程中学习传统文化，这对于提升学生对传统音乐文化的鉴赏能力，起着重要的作用。而且，传统文化对于提升学生的文学素养，开拓学生视野，增加知识储备，传承中华优秀文化等有着重要的作用。因此，在小学音乐教学阶段进行有效的传统文化渗透是教学过程必不可少的一个环节，也是教师在教学过程中的一项重点教学工作。但现阶段，在小学音乐教育传统文化渗透上存在一定的误区，需要得到有效的解决。

一、当前小学音乐教学传统文化渗透的意义

在教学过程中，音乐这一学科对于学生学习中国的音乐知识，了解中国传统的音乐文化，发挥着重要的作用。而且，音乐又是传统文化的一个载体，要想继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，就离不开对于音乐的学习。可以说，音乐不仅仅是一项学科，更是几千年来人类文化组成的一部分。因此，将传统文化渗透到音乐教学过程中，对于继承和弘扬传统文化，提升学生对中华传统文化的情感，培养学生高度的文化认同感和继承与弘扬传统文化的使命感，具有深远的意义。

在小学阶段，学生的身心尚未发育成熟，极易受到外界因素的影响，甚至关系到学生优良品格的形成。一些优秀的传统文化对于促进学生身心健康的成长，帮助学生建立正确的人生观、价值观具有重要作用。对于在音乐教学过程中学习传统文化，这不仅是对传统文化的一种继承，更是对传统文化的一种弘扬。因此，需要年轻的一代人去学习，去传承，去弘扬，去创新，这样传统文化才不会随着时间的流逝而消失。

二、小学音乐教学传统文化渗透存在的误区

在现阶段小学音乐教学过程中进行传统文化渗透存在着多个误区。一方面，学校和教师对传统文化教学的重视程度欠缺，甚至一些地方的教师音乐鉴赏能力不够，其教学水平无法满足现阶段音乐教学的需要，甚至还会有一个教师会兼任多个学科的现象。导致了这些地方在音乐教学过程中对传统文化渗透不够，无法有效地向学生传达音乐知识。对此，学校要提起足够的重视，选拔高素质高水平的音乐教师，定期对音乐教师进行审核考察；教师也要努力提升自身的专业素质和教学水平，以满足教学的需要，为社会培养高素质的人才。

另一方面还有一些教师存在着对传统文化不注重深度挖掘，甚至漠视的情况，严重阻碍了传统文化在小学音乐教学过程种的渗透。对小学生来讲，自身的文化基础比较差，教师也只是按照大纲进行解读，容易导致学生对传统文化形成一种偏见，认为传统文化不是很重要，这样更是增加了传统文化渗透的难度。

三、小学音乐教学进行传统文化渗透的策略

在现阶段，学校和老师都应该转变传统的教学观念和教学方式，提高在音乐教学阶段进行传统文化教学的重视程度。所以在这一方面，学校需要摒弃过去漠视在小学音乐教过程中进行传统文化渗透的观念，提高对传统文化的重视程度，在音乐教师队伍的选拔上，要提高选拔标准，并定期进行专业素质考核，加强对音乐教师的专业培训，提高教师对传统文化的认识，以保证音乐教师队伍符合现阶段教学的标准，方面在音乐教学过程中对传统文化进行有效的渗透。

作为音乐教师，要努力提升自身的专业素质，提高对传统文化的认识，提高自身的教育教学水平，在音乐教学的过程中，要努力培养学生对于传统文化的兴趣，帮助学生学习传统文化中优秀的品质，让传统文化在潜移默化的过程中对学生产生积极的影响。对于小学音乐教师来讲，教师还要加强在课堂上对学生进行课外的拓展，让学生了解更多的传统文化，教导学生进行传统文化的鉴赏、品析，感受传统文化当中的精髓。

综上所言，在小学音乐教学阶段，音乐教学是小学教育的重要组成部分，传统文化教学更是小学音乐教学的重点。对此，学校和老师应当加强重视程度，转变传统的观念和落后的教学方式，采用多种教学手段，加强在小学音乐教学过程种对传统文化的教学，提高传统文化在学生心里的地位，提高学生对传统文化的兴趣。同时还要认清在传统文化渗透中的误区，提高老师和学生的鉴赏能力，加强传统文化熏陶，达到继承传统文化的目的。

参考文献：

[1]林云霏. 刍议在小学音乐教学中如何让传承中国传统文化[J].艺术评鉴，2018（01）：119.

[2]薛媛. 浅议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化[J].北方音乐，2018（05）：201.