基于实践的初中劳动技术课教学的有效性探索

杨林军

摘 要：新课程改革要求各科教学着重培养学生的创新实践能力。目前，初中劳动技术课的教学条件、教学大纲、教学研究等都存在着严重的问题，这些问题的存在严重阻碍了学生的独立生活技能的发展。在新课程改革背景下，劳动技术课作为一门综合实践活动课程，必须改变传统的教学理念，探索新的教学策略，才能适应新时代的要求。劳动技术课应该以与学生实际生活息息相关的知识为内容，培养学生的动手操作能力和独立自主意识。因此，本文对基于实践的初中劳动技术课教学的有效性进行了分析和探讨。

关键词：初中教学;劳动与技术教育;现状;对策

引言：目前，部分地区的初中生的独立生活技能以及自我保护意识存在很大的问题。部分初中学生的生活自理能力、自我保护能力、生活计划能力都比较低下。学生的这些生活技能低下，究其根本是教育的问题。据调查，部分地区的学校为了应付领导检查，只是临时安排几节劳动技术课，或者劳动技术课名存实亡，虽然安排到了学生的课表上，但是已经被其他主课占用【1】。因此，劳动技术课的教学质量非常低下，学生的劳动技能以及生活技能亟待提高，我们必须进行分析和探讨，为劳动技术课程提供有效的策略。

一、初中劳动技术教育课的现状

1.学校对劳动技术教育课的重视程度不高

国家教育部已经把劳动技术课作为一门必修课纳入到《综合实践课程》中。但是，目前很多学校依旧没有认识到劳动技术课程的重要性，很多学校的劳动技术课名存实亡，都被其他课程占用，甚至有部分学校并没有开设劳动技术课【2】。因此，学校必须深入了解并加强对劳动技术课的重视，提高劳动技术课的地位。

2.学校的劳动技术教育条件不足

目前，学校的劳动技术教育的师资力量并不强大，许多学习校的劳动技术课教师是兼职教师，并不是专职教师。劳动技术教师的专业水平低下，教学质量不高。此外，学校的劳动技术教育的经费缺乏，对劳动技术教育基础设施建设投资较低。劳动技术课的条件不能满足教学的需要，严重阻碍了劳动技术课的教学质量的提升。

3.劳动技术课程的教学大纲不完善

从教材内容来看，理论知识的实用性还存在许多问题。如初一的课本的内容比较陈旧，形式虽然多样化，但是很难满足初中生的心理需求;初二的课本内容则形式单一，缺乏创新，无法激发学生的学习积极性。

4.劳动技术教育评价体系不完整

部分学校对劳动技术教育课并没有具体严格的评价标准，教师很难对学生做出准确的评价。因此，部分教师随便给学生评价，进而导致学生对该课程极为不重视，严重阻碍了劳动与技术教育的深化发展。

5.劳动技术教育的科学研究薄弱

部分学校的劳动技术课老师并非是专职教师，而是兼职教师。学校对劳动技术教育的科学研究较少，教研活动数量少，内容缺乏深层的分析。

二、基于现状对初中劳动技术教育的对策研究

1.注重激发学生的学習兴趣，体现劳动技术教学的时效性

兴趣是学生最好的导师。学生只有对劳动技术课充满兴趣，才能更好地学习教师传授给他们的知识，让他们从接受知识变为主动探索知识。因此，要想提升课堂的教学效率，就必须充分调动学生的学习积极性。

2.结合现代教育技术，提升课堂教学的多样性

在教学中，应用多媒体技术可以集形、色、光于一体，使教学内容更加形象化、具体化、直观化，从视觉角度冲击学生的思维发展。在劳动技术教学中，运用多媒体技术可以创设情境，从而将抽象的知识形象化，加深学生对知识的理解。

3.增加学生课堂体验实践机会

学生只有亲自体验实践，才能对所学知识理解更深，才能将被动学习变为主动探索，从而创建自主学习的氛围。因此劳动技术课应该立足于学生探索实践，落实“学中做，做中学”的教学精神。

4.倡导多元开放的教学

随着时代的发展，学生的生活变得越来越多元化。而劳动技术课也应该适应学生生活的要求，提倡开放、多元化的课程。教学中，教师应该关注学生所学知识的实用性，旨在提高学生将所学知识应用于实际生活的能力，并基于所学知识进行延伸和创新，在实践中不断发现问题，分析问题，解决问题，充分发挥课堂教学的有效性。

5.倡导赏识育人的教育理念，促进学生的全面发展

每个人都有自己的闪光之处，都有自己的优点。千里马常有，而伯乐不常有，教师作为伯乐应该善于发现并赏识千里马。因此，在劳动技术教育实践中，教师应该贯彻“赏识育人”的教学理念，充分发挥每一位学生的潜能，让学生积极主动地学习。此外，对于一些特殊的学生，教师应该给予关心和帮助，耐心地帮助他们，让更多的学生参与进教学中去。

结论：基于实践的初中劳动技术课堂，能让学生更大限度地学习知识，能培养学生的动手操作能力，提高学生解决问题的能力。因此，教师应该结合现代教育技术，以培养学生的学习兴趣为基点，增加学生的课堂实践机会，为学生创建多元化的开放平台，进而提高课堂教学的质量。此外，教育部门、社会也应该为学校的劳动技术教育的开展提供支持和帮助。

参考文献

[1]叶德夫.初中劳动与技术教育的现状与对策[J].现代教育科学，2011（06）：145-146.

[2]沈贵生.基于实践的初中劳动技术课教学的有效性探索[J].基础教育参考，2016（22）：54-55.