生活融于高中政治高效课堂中的应用研究

张雅

摘 要：新课程标准改革以来，我国的教育目的从传统的培养应试型人才变成了培养综合型社会人才，因而在教育的过程中所需要教导的不仅是书本上的知识，还需要在其中加入一些能应用于生活的实践技能。高中政治课作为一门能够引导学生形成正确的世界观和方法论的课程，在教学的过程中融入日常生活能够更有效地提高学生对生活的观察和分析能力，甚至引导其从某些生活事件中总结出哲理。以此为基础，笔者根据自身多年经验，针对高中政治教学过程中所需要教导的书本知识及学生自身的生活经验水平，对将生活融于高中政治课堂的意义及途径进行了简要研究，以期实现高中政治课堂的高效化。

关键词：生活经验;高中政治;高效课堂;融合教育

引言：将生活融于高中政治高效课堂，指的是在进行高中政治教学的过程中，教师将学生可能遇到的生活实践与课本知识进行充分融合的教学方式。这种方式的采用能够有效地帮助学生更好地理解并应用知识，能够为培养出社会实用型高素质人才作出突出贡献。

一、将生活融于高中政治高效课堂的意义

将生活融于高中政治高效课堂中是当前广泛推荐使用的一种教学手段，其对于提升学生对生活的哲学感悟与理性分析能力是十分重要的。具体地来说，本文认为其重要意义主要体现在以下两个方面：

（一）能够有效促进学生学习兴趣的提升

就高中阶段的学生而言，其已经积累了一定的人生经验，对于生活中的一些事情都有了自己的看法和认知。因此在进行政治教育的过程中融入一定的生活实践对于高中生来说往往能使其更容易接受老师所传授的知识。如教师在讲解“生活与消费”一章，在进行关于“货币”、“信用工具”等名词的讲解时，可以通过引用生活中存在的消费、出国等实例使学生对价格的增减、汇率的换算等知识点进行更深刻的了解，使得学生感觉政治是一门容易接受的学科。此外，生活化的故事及语言的采用也能够有效激发学生在课堂中的共鸣，从而以进一步提升学生的学习兴趣。

（二）能够有效促进学生素质的全面提升

将生活融于高中政治的教学过程，不仅能够使得书本知识更加通俗易懂，而且能够使得学生学习到更为全面的知识，获得更为全面的发展。首先，将生活融于高中政治的教学过程能够使得书本的知识更加具象化，从而使得学生能够收获更好地学习效果;其二，将生活融于高中政治课堂必须通过教师采用生活化的语言予以实现，而这种语言的采用能够使得学生积累丰富的语言素材，拓展学生的学术视野;最后，将生活融于高中政治课堂还能够使得学生将书本知识归于实践，从而为其往后更好地应用知识打下坚实的基础。

二、将生活融于高中政治高效课堂中的具体途径

（一）将生活融于高中政治课堂的课前预习中

要想使得高中政治教学取得良好的效果，需要教师根据学生的情况制定符合学生学习习惯及能力的课程规划，同时也需要学生对所需學习的内容进行提前预习。将生活融于高中政治课堂的课前预习中，指的并不是老师生硬地要求学生提前将课堂知识与生活实践联系起来或是任由学生自己自由地发现生活与政治的联系。而应当通过一些灵活的方式引导学生从日常事例中发现生活与政治知识的诸多关联。例如，教师在课堂完结时，可以通过向学生讲述故事并布置思考题的方式，引导学生结合思考题将故事中的生活实例与下一堂课所需要学习的知识进行融合，并从中感悟到政治知识与日常生活的普遍联系，从而使得所学的知识更具实用性。

（二）将生活融于高中政治课堂的新课引导中

除了学生自身所进行的课堂预习之外，教师在新课初始时开展的新课引导工作也是也是影响教学效果的重要因素之一。通俗易懂且具有吸引力的新课引导是激发学生学习兴趣的前提与基础，因而，将生活融于高中政治课堂的新课引导环节也是实现高中政治知识贴近生活实践的重要途径。论及具体的融入方式，本文认为将生活融于高中政治课堂的新课引导需要通过将典型性的生活实例作为课堂案例的形式予以实现，并且这种生活实例的引用应当通过灵活的方式进行，以使得所引用的生活实例在生动灵活的基础上能够引导学生深入课堂。但不可忽视的是，所采用的引导方式无论多么灵活，其内容都不能脱离课堂知识。例如，教师在进行《神奇的货币》一课的新课引导时，可以通过询问学生零花钱使用方式引入树立正确的消费观的知识点，从而使得学生带着问题进行知识点的学习，获得更好的学习效果。

（三）将生活融于高中政治课堂的知识教学中

在高中政治教学过程中，将生活融于高中政治课堂知识点教学的过程是高中政治教学生活化的过程，是生活与课堂融合的最关键环节。根据新课程标准改革的要求，在教学过程中，教师应当将学生置于课堂的主体地位，并积极引导学生进行主动思考和探索以此来提高学生的综合实践能力和创新发展思维。因此，在将生活实践融入高中政治课堂知识教学环节的过程中，教师也应当充分注重学生主动性的发挥。如在进行《树立正确的人生观》一课的学习时，教师可以通过引导学生主动搜寻讲述与生活息息相关的英雄事迹并从中总结具有可学习性的优秀品格的方式引导学生提取总结生活中可借鉴的正确人生观，由此既能促进学生的独立思维能力与联想能力，又能使得学生与教师传授的知识产生共鸣，并充分体会到政治知识与生活的密切相关性。

（四）将生活融于高中政治课堂的效果评价中

除了知识点的预习、引入及学习之外，对教学成果的有效评价也是提高教学效益的重要条件。但就传统的高中政治课堂教学评价方式而言，大部分教师仅将学生的学习成绩作为唯一的评价标准，并以此对学生进行等级划分。这种片面性的评价方式不仅不利于学生的全面发展，而且会阻碍学生学习积极性的发挥，从而制约教学效果的提高。因而本文认为在高中政治教师开展教学评价的过程中，一定要注重与学生的充分沟通，并将学生在生活中的表现与教学成果联系起来。如，在对学生进行评价时，可以将学生的品行与《树立正确的人生观》一课的学习成果评价相联系，由此以促进学生的综合发展和生活实践能力的提高。

结束语：总的来说，高中政治知识中的诸多内容都是从生活中总结并提区出来的，与我们的生活有着诸多联系。因此，高中政治教师在开展教学活动的过程中应当充分注重教学活动与生活的融合，以使得课堂更具生机活力，取得更好的教学效果。

参考文献

[1]王春珠.生活融于高中政治高效课堂中的应用探析[J].考试周刊，2018（A0）：143.

[2]吴冬长.生活融于高中政治高效课堂中的探析[J].学园，2017（33）：111+113.