论如何巧用电子白板为高中数学课堂注入新活力

李刚

摘 要：电子白板是将黑板与信息技术相结合的一种课堂教学工具，它的出现完善了信息化教学的教学模式，有助于教学课堂更有活力性。本文通过介绍电子白板的应用在高中数学课堂中的意义，讨论出如何巧用电子白板能为高中数学课堂增添活力，以供大家参考。

关键词：电子白板;高中;数学课堂;巧用方式

随着教育事业的不断发展，除了更完善的课堂教学方式，也出现了多样化的教学工具，电子白板就是其中之一。在当前时代，电子白板完全可以取代黑板的作用，并更有利于教学工作的展开，尤其是对于高中数学课堂，高中数学作为学生阶段相对较难的课程，如何帮助学生掌握数学难题，提高数学教学效果是老师必须要解决的问题。而电子白板的出现就提供了很好的改善方案。

一、电子白板工具对高中数学课堂的意义

在当前的高中数学课堂中，大部分老师都认识到电子白板对开展数学教学的优势和便利性，开始应用电子白板进行教学。相对于传统的黑板教学模式，应用电子白板工具对数学教学有独特的优势。首先，数学课堂作为相对枯燥的理论知识学习课堂，通过电子白板可以将图片、立体图形等引入数学教学中，丰富教学元素，使课堂变得有活力。其次，电子白板并不是弃用黑板，而是帮助老师更方便的在电子白板上进行板书、提问，并且可以在授课内容上直接为学生圈画重点，利用电子白板比传统黑板更具教学效率，大大节省了数学课堂时间。最后，电子白板的应用可以减轻学生的视觉疲劳，电子白板中的背景色和书写的颜色可以随时调换，不再一直是白色的字体，这样能丰富学生的视觉体验，减缓疲劳，从侧面有利于学生对数学知识的学习。电子白板对现在高中数学课堂的优势是明显的，老师合理应用电子白板，能有效带动数学课堂活力，提供数学课堂的教学有效性。

二、电子白板在高中数学课堂中的巧用方式

（一）电子白板巧用于课堂互动

提高学生高中数学学习质量的有效手段就是增加学生在课堂上的参与度，因为高中学生已经拥有较完善的学习经验，往往他们自主学习的知识比老师教导给他们的知识要理解的更透彻，所以，老师要减少自身对课堂的影响力，让学生回归到课堂学习上，老师通过电子白板为学生学习做提示，改善以往课堂单调的学习氛围，指引学生积极投入到数学学习中吗，提高学生的自我学习能力。例如，在进行曲线知识教学时，老师可以以电子白板作为课堂檢索，控制课程进度，在电子白板上设置问题，让学生边思考边消化数学知识，通过相互沟通讨论，解决大部分数学难题，这种做法可以加快学生对数学知识的吸收速度。

（二）电子白板将数学知识形象化

高中数学学科因其自身的抽象性特点，对大多数高中学生来说都是很难做到充分理解的，而电子白板的出现有效改善了这个现象。电子白板连接着丰富的网络资源，还可以应用各种信息技术手段，能有效的将各种数学知识用实际情况或者形象立体的事物表现出来，让学生从具体事物中抓住数学知识的要点，加深其对高中数学的理解。因此，老师要善于运用信息技术和电子白板，将学生难理解的知识用图像的形式具体化展现在电子白板上，有助于学生充分思考，在老师的指引下快速掌握数学知识的重难点。例如，在学习《立体几何》时，老师将要讲解的几何图形在电子白板上用立体形式展示出来，通过电子白板的功能，对学生全方位旋转立体图形，以及分解、合并几何图形，让学生对立体几何的结构有全面的了解，有利于学生培养空间感。

（三）电子白板在创建教学情境中的应用

在高中数学课堂教学中，为了让学生能在枯燥无趣的知识学习中保持积极的态度，就需要老师构建数学教学情境来改善学习环境，而电子白板的应用让教学情境更加有吸引力，也更容易让学生理解。首先，电子白板应用在课堂导入上有良好效果。在高中数学课上，老师经常用相关问题或者故事作为课程的导入，电子白板在导入过程中可以提供视频、数学图形等高级元素，为帮助学生认识新课提供了有趣的教学环境，让学生对新课展开充满好奇，加深其在课堂教学中对数学知识的思考。其次，电子白板帮助老师生动教学。在课堂教学中，老师往往用创建教学情境并设问的方式指导学生学习课堂内容，随着学生不断的思考探索，老师可以合理的为学生提供学习思路，用电子白板为学生展示解题的经过，完善教学情境法。最后，电子白板有效对学生的学习结果进行总结。老师利用电子白板的重复利用性，可以在学生完成课堂学习后，很容易将学生学习中存在的问题展示给他们，让学生在思考中反思自己，提高数学学习能力。

结束语：随着电子白板在数学课堂的广泛应用，其具有全面的教学资源、生动具体的表现效果、方便地使用方式等各种优势被老师挖掘出来，对改善高中数学课堂抽象无趣的教学环境有积极意义。因此，老师要继续优化对电子白板的运用，在高中数学课堂教学中，寻找更优秀的电子白板使用方法，为提升高中数学课堂的教学效果做贡献。

参考文献

[1]薛婷婷.浅谈交互式电子白板在高中数学教学中的有效应用[J].新校园（学习版），2018（2）：169.

[2]兴智群.探讨在高中数学课堂中运用交互式电子白板的实践[J].数理化解题研究，2017（7）：32.