高中数学互动交流教学模式的构建与实施

黄慧群

摘 要：教学和学习的过程本质上是师生、生生之间沟通、互动、交流与相互促进的能动过程，也只有实现这一过程才能充分调动学生的主观能动性和参与度，让学生学得更好。但是在当前的高中数学课堂教学中，很多数学教师都将教学重点放在对学生知识的传授和灌输上，忽视了与学生的互动交流，从而导致课堂的枯燥乏味，也打击了学生的积极性。对此，本文将从创设特定教学情境、注重课堂提问环节与合理构建学习小组三个方面出发，系统地分析高中数学互动交流教学模式构建实施的有效方法和具体策略。

关键词：高中数学;互动交流;教学模式;构建与实施

互动交流教学模式指的是教师发挥自身的引导作用，积极地与学生进行互动和交流，从而充分突出学生的主体地位，实现教与学的统一。将互动交流教学模式运用到高中数学课堂教学中符合新课程标准的基本要求，同时也能够逐步引导学生自主探究知识内容、自主地分析与解决问题，为课堂教学增添生机与活力。所以，广大高中数学教师应该紧跟时代发展和课程改革的脚步，及时地转变和更新自身教学观念和思想，并推动课堂教学方法的转变与革新，最终实现互动交流模式在高中数学课堂中的构建与实施。

一、创设特定教学情境，构建开放式的课堂氛围

教学情境的创设能够让学生保持积极的学习心态与情绪，有效丰富学生的情感态度体验，让学生进入学习状态。所以，高中数学教师便可以不断学习，以提升自身信息素养和技能，从而能够运用多媒体等现代化教学设备，将知识以图像、动画或者视频等形式呈现和展示出来，创设特定的教学情境，并让学生再此情况经中进行独立思考和充分的互动，构建起开放式的课堂教学氛围，充分调动起学生学习的主动性和的积极性，为互动交流式数学课堂的构建奠定基础。

例如，在教授《空间几何体的结构》这部分知识时，为了加快学生们的知识理解，笔者利用信息技术为学生们创设了直观的教学情境。通过信息技术将课程内容直观进行呈现，帮助学生们拥有更加深刻的理解。这样一来，在高中数学教学中，笔者通过创设特定教学情境，构建了开放式的课堂氛围。

二、注重课堂提问环节，引导学生展开自主探究

互动交流教学模式中注重学生自主学习能力的培养提升，更加强调学生自主性、探究性學习。而提问则是有效激发学生探究欲望和动机、促进学生自主学习最为直接的方式，所以高中数学教师便需要注重并不断优化课堂提问环节。具体来说，数学教师需要以数学知识的重难点为基础，结合学生的认知结构和思维水平来精心地设计问题，保证问题启发性和探究性，并选择合适时机向学生进行提问，充分发挥问题的作用，引发学生的自主思考，并促使学生所学知识和数学思维去分析、解决问题，展开自主探究。

例如，在教授《函数与方程》这部分知识时，为了引导学生们开展自主探究，调动学生们的思考积极性，笔者在教学过程中，注重对学生们的提问。首先，笔者会给予学生们熟悉本节课程内容的时间，然后让学生们提出自己的疑问，学生们的质疑笔者都会进行解答，待学生们对本节课程的知识有了一定的了解后，笔者再为学生们提出问题，如：函数的极值点的充分条件是什么？研究二次方程的实根分布问题如何转化为二次函数问题，问题提出后，学生们立即展开思考，通过自己独立的思考与分析，最终得出答案。这样一来，在高中数学教学中，笔者通过注重课堂提问环节，引导学生展开自主探究，提高了学生的学习效率。

三、合理构建学习小组，促进学生间的互动交流

合作教学是新课程改革所强调和倡导的基本方式，同时也是互动交流教学模式运用的主要路径。因此，高中数学教师应全面深入了解学生，并以此为基础来将全班学生分为4-6人一组的学习小组，并对组内成员进行合理分工，保证每个人都有参与和表现的机会;其次，教师则应向学生提问或者布置任务，引导学生以小组为单位展开相互间的沟通、讨论，让每一个学生都加入到数学教学环节中，增加学生的自信心，促进学生间的互动交流相互促进，最终收获理想的教学效果。

例如，在教授《平面向量的数量积》这部分知识时，为了促进学生们间的互动交流，增强学生们的团队配合能力，笔者为学生们构建了学习小组。在上课准备阶段，笔者将学生们进行了分组，每个小组5人，小组成员划分好后，笔者为学生们布置探究任务。任务下发后，笔者给予学生们充足的讨论时间。随后，各个小组展开了激烈的讨论，随着各组成员的认真思考与配合，学生们最终得出结论。这样一来，在高中数学教学中，笔者通过合理构建学习小组，促进了学生间的互动交流。

总之，互动交流教学模式在高中数学课堂中的实践运用是新课程改革下转变和革新教学方法的直接体现，同时也是促进学生不断发展进步的重要动力与保障。因此，高中数学教师应该不断学习与创新，合理地运用创设特定教学情境、注重课堂提问环节、构建学习小组等方法和策略，来落实互动交流教学模式在高中数学课堂中的实践运用，不断提升数学教学的有效性。

参考文献

[1]吕洪风.高中数学课堂有效互动交流教学模式构建研究[J].成才之路，2018（14）：20.

[2]石军.新课改下高中数学“合作—互动式”教学模式构建与实施刍议[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（12）：69-70.