信息技术与课堂教学的融合策略

郑莉

俗語说的好：“兴趣是最好的老师”，为人师者，都希望自己教的学生爱学自己的学科。于是，各科的老师们都“八仙过海，各显神通”，用尽了所能想到的各种各样的办法来提高教学质量。可是，学生们的学习效果却是微乎其微的。老师们对学生的学习真是黔驴技穷，为此苦不堪言，我也不例外。

二十多年的语文教学，自以为在语文教学上取得了一点点成绩，有时候还会沾沾自喜。每每等到自己静下心来认真回顾这些年的语文教学时，才突然发现，自己一直是在墨守成规地教学，一届又一届不曾有所改变。想到这里，心里有时不免有些愧疚，时代在飞速发展，而自己的教学还是一成不变，是不是该有所改变了？怎么变？出路在哪里？

这些问题时时地困扰着我，我也曾不断地在语文教学中摸索、尝试、修改，看看哪一种教学方式最容易让学生们接受，而且学生们乐于学习，教学效果还满意？

当我在苦苦地进行语文教学模式的摸索时，不经意的一次语文活动唤醒了迷茫中的我，让我有了些许灵感。

那是一次主题班会课，说实在的，以往的班会课，我只是简单地总结一下这一周学生的学习、纪律、卫生等各个方面取得的成绩和存在的不足，并明确提出改正措施，布置好下周工作的重点，然后就是利用主题班会时间去讲课。虽然学校领导在大会上三番五次地讲要认真上好主题班会课，当时我也只是听听而已。心想：这样多浪费时间，我还不如让学生多做点习题，提高点学习成绩呢。于是，一次次的主题班会课就这样地过去了。成绩不但没有提上去，班会课也没上好，真是得不偿失。于是，我下定决心，我要认真上一节主题班会，看看究竟会有什么样的效果？

时间就在匆匆忙忙的工作中流逝着，不知不觉就到了星期一的主题班会了。在开班会之前并没有看到同学们在为班会而准备材料，心想：这次班会就当作是一次练兵吧，以后可不能这样浪费时间了。可是就当我刚刚迈进班级的那一瞬间，我有些惊呆了：学生们都安安静静地坐在自己的座位上，脸上带着笑容。两位小主持人也早已就位，精神抖擞地站在大屏幕前，手里拿着主持稿，俨然对自己主持的这次班会是胸有成竹了。

主题班会在同学们的期待中正式开始了，两位小主持人有模有样地主持着，虽然他们还有些稚嫩和生涩，但是心中的那种喜悦和激动却溢于言表。主题班会进行的非常顺利，同学们按照主持人安排的顺序，一个一个地来到讲台前，拿出自己准备的稿子和事先做好的课件，认认真真地读着、展示着、时不时地还有与同学们的互动交流，看到同学们努力、认真、兴奋的样子，我被真的感动了……

原来，我一直苦苦追寻的语文教学模式，就是源于同学们对学习方式的自主选择、源于同学们的兴趣爱好、源于同学们的热情参与。这时我才真正理解了“兴趣是最好的老师”这句话真正有内涵。学生不是学习的机器，学生的学习不是靠逼迫的，不是靠老师的威严，而是要让学生选择他所喜欢的方式方法去学习，只有这样学生的学习才会收到意想不到的效果。所以，信息技术手段必须要用在合适的地方、恰当的时段才能最大程度发挥它的效力，因此必须注意把握时机。

从这以后，我彻底改变了对主题班会的看法：认认真真的利用多媒体课件开好每一次的主题班会。主题班会的召开，不仅能改变学生的学习态度，提高学习兴趣，更主要的是能增强学生的自信心和进取心。在一次次的主题班会中，学生们在吸取前面同学经验的基础上，不断改革、创新、完善，主题班会一次比一次精彩、一次比一次让人难忘、一次比一次成功。就这样，经过一个学期的主题班会活动，同学们由原来的稚嫩、生涩变得成熟、熟练，每个同学都成了小小主持人和演说家，胆量和才华都得到了锻炼和培养。

利用主题班会这块主阵地，在多媒体有效的利用之下，让我在语文教学上有了意想不到的收获！有了这次主题班会的经验，我在以后的语文教学中，也吸取了教训，改变了以往的陈旧的教学理念和教学方式，利用信息技术进行语文的教学活动。

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的开头是课堂成功的一半。教师可以根据学生的心理特点，在激趣引入这个环节巧妙运用信息技术手段，创设出好的课堂开头，达到上课一开始就能深深地吸引住学生的注意力，点燃起学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满地主动地去接受新知识。通过运用信息技术教学，让我的教学能力也有了提高。另外， 情境是打开学生情感大门的金钥匙，学生的情感变化要经历一个过程，在情感酝酿到一定程度时需要特定的情境激发才能得到升华，而信息技术手段无疑是一种有效地选择。我充分利用信息技术这个特殊作用，适时适当地对学生进行情感教育，收到了意想不到的效果，一个学期下来，自己的信息技术水平在一次次的努力下不断地提高，教学成绩也逐渐上升。自己在教育教学上真正做到了与时俱进、与学生同行、与信息技术同行！

在教学中常常以学生的需求为主，以学生为中心，多听听学生们的心声，多想想学生们喜欢的内容、多做做学生们想做的事情。在语文学习方式方法上让学生们畅所欲言，采用大家的建议和意见，学生们得到了老师的尊重，学习的热情也更加浓了。在教学中尽量地使用多媒体进行教学，课堂容量大、音频视频效果俱佳，改变了以往单一、枯燥的教学模式。久而久之，学生们的学习兴趣大大提高了、能力也得到了不同程度的提高、成绩也在不断上升。看到学生们的这些潜移默化的变化，一种成就感从心底由然而生。我不得不为同学们点赞、更为自己点赞！

不经意间的一次举动成就了我、也成就了学生。在教学上就应该积极利用信息技术，做到“我的地盘我做主”！