探究式教学模式在高中物理教学中的应用

连阿英

摘 要：探究式教学是我国基础教育教学改革的取向，体现和彰显出了课程改革中所强调和倡导的自主、合作与探究学习的基本理念，为全新教学任务、更高教学要求的实现提供了重要的教育契机。所以，将探究式教学模式运用到高中物理教学过程中具有十分重要的意义和作用。对此，本文将从精心设计问题、组织小组探究与发挥实验作用三个方面出发，系统地分析、研究探究式教学模式在高中物理教学中实践运用的有效途径和基本策略，希望能够为一线的高中物理教师提供有益的经验借鉴。

关键词：探究式教学模式;高中物理;教学;应用

物理是高中教育教学体系的基础科目，是培养学生物理素养与综合素质的重要途径，所以做好高中物理教学至关重要。探究式教学具体指的是学生在教师的引导下，通过自主学习、合作交流与实践操作的方式来学习和探究知识，进而使学生的真正地的掌握知识本质内容、把握内在规律。探究式教学可以克服传统教学模式的弊端，为高中物理教学增添生命和活力，为学生营造更加广阔的学习空间。所以，高中物理教师必须要树立起科学的观念，从现实学情出发，不断探索科学、创新的教学方法，最终落实探究式教学在高中物理教学中的实践运用。

一、精心设计问题，营造探究式学习环境

问题是思维的启发点和活跃点，也是学生探究的起点，因为问题可以使学生产生疑惑，触发学生的求知欲望进而转化为学生探究的动机。所以，高中物理教师需要重视课堂问题的作用与价值，根据物理知识的重难点和学生的认知结构、思维特点来精心设计问题，确保问题具有一定启发性与探究性。其次，教师则需要在合适的时机，以对话或者引导的方式向学生提问，营造出探究式的学习环境，充分调动起学生的思考动机，引发学生的自主思考，从而促使学生在问题的驱动下主动展开分析与探究，深入知识生成与发展过程之中。

例如，在教授《力的合成》这部分知识时，为了营造良好的探究环境，笔者在课堂教学过程中，为学生们精心设计了一些问题，通过问题引导学生们自主探究学习，问题如下：什么是机械功？机械功如何产生？当我们将一桶水向上提起时，有没有发生功？这个功属于什么功？方向如何？问题提出后，学生们立即展开思考，随着学生们的思考，学生们最终得出答案。这样一来，在高中物理教学中，笔者通过精心设计问题，营造了探究式的学习环境，提高了学生的学习效率。

二、组织小组探究，促进学生共同进步

高中物理学科的本质特点决定了学习活动需要学生之间的合作才能更好地完成，小组合作探究也能很好地拓展探究深度、优化探究的结果。因此，高中物理教师便需要坚持合作教学的基本理念，将全班学生分为4-6人一组的学习小组，并对组内成员进行合理的分工，确保每个组员都能发挥自身的作用。在此之后，物理教师便可以向学生布置任务，以此来激发学生合作的欲望，促使学生们主动地在小组内部展开沟通、讨论、交流与互动，实现思维互补，最终在合作中更好更快地完成任务，促进学生的共同进步。

例如，在教授《势能的改变》这部分知识时，为了促进学生们的共同进步，笔者为学生们开展了小组合作探究活动。首先，笔者根据学生们的学习能力与认知能力对学生们进行分组，确定每个小组为6人，小组成员划分好后，笔者要求学生们以小组为单位围坐在一起。准备就绪后，笔者为各组布置探究任务，如下：如何改变一个物体的重力势能？在同一高度的两个物体A、B，A的质量大于B，那么A、B所产生的重力势能相同吗？重力做功与重力势能有什么关系？任务下发后，各个小组立即展开讨论，经过学生们激烈的讨论，最终得出结论。这样一来，在高中物理教学中，笔者通过组织小组探究，促进了学生的共同进步。

三、发挥实验作用，培养学生实践探究能力

实验是物理教学的重要组成部分，是物理知识生成、发展的基础，同时也是强化学生知识理解、记忆与掌握的关键所在。因此，高中物理教师需要转变过去重理论、轻实验的观念，给予实验教学充分的重视程度，积极地组织和开展物理实验教学活动，并让学生有足够的自主实验和实践操作的机会，引导学生自主设计实验方案、操作实验仪器等等，深入到整个实验过程之中，强化学生的实践探究过程，从而发挥出实验的作用，培养提升学生的实践探究能力。例如，在教授《平抛运动》这部分知识时，为了培养学生们的实践探究能力，笔者为学生们开展了实验探究活动，讓学生们通过实验来观察平抛运动的性质，掌握平抛运动轨迹。通过实验探究的方式，学生们对于知识的掌握更加直观。

总而言之，探究式教学模式在高中物理教学中的实践和运用是新课改下转变革新教学方法的直接体现，同时也是促进学生全面发展、落实素质教育的推动力。因此，高中物理教师应该不断地思考与探索，并通过精心设计问题、组织小组探究与发挥实验作用等策略的运用，来促进高中物理探究式教学，全面提升高中物理教学的有效性。

参考文献

[1]江月梅.探究式教学在高中物理教学中的应用[J].课程教育研究，2019（19）：166-167.

[2]张怀勇.探究性教学模式在物理教学中的应用[J].教育现代化，2018，5（44）：290-291+308.