互联网背景下英语课程思政路径研究

韩旻　冯卫卫　刘海玲

摘 要：隨着互联网信息技术的快速发展，越来越多的传统产业都开始采用互联网技术，教育事业也一样。我国各大高校在教学方法和手段上都使用了互联网技术，但是在各种学科的教学当中，由于英语是一门第二语言，教学目标和内容大部分都集中在提升学生英语相关的能力上，在很大程度上忽视了英语的思政教学，因此，在大学英语课程当中，思政思想的教育还是存在着一些不容忽视的问题。本文笔者主要以互联网作为背景，简要的分析了大学英语课程的思政路径研究。

关键词：互联网背景;大学英语;思政路径;研究

现在互联网逐渐地渗透到了大学生生活中的点点滴滴，学习的方方面面，影响着学生的行为和思想。而且当前各种电子设备、数码产品、信息处理技术都特别先进，这使得我国各大高校的教育方法当中也融入了网络教育，各种各样的多媒体教学应运而生，教学手段不断的得到改进和更新。但是，大学英语的思政教育却还采用着陈旧的教学方式，这极不利于英语课程的思政教学，不符合“以人为本”的素质教育。

1.利用互联网技术，建立健全英语思政制度体系

英语作为一门国际性的交流工具，在英语学习当中融入思政教育对提升学生的自我认同感有重要的作用。因此，大学英语思政教学当中，充分结合互联网技术，建立健全英语思政制度体系。首先，成立一个英语思政组织，隶属党的领导，同时和党政部门相互配合，利用互联网技术设立思政教学问题的平台，给教师和同学提供各抒己见的机会，组织成员定期总结平台上提出的意见和建议，然后利用宣传部、教务处等部门将资源整合在一起，以期保障大学英语思政工作顺利开展。另外，英语教师在思政教育当中，有教学问题的时候应该多于思政教师做沟通、交流，可以从互联网上借鉴优秀课件、资料等，有助于提升大学英语思政教学的效果。

2.充分采用互联网教学方法，创新课程设计

在大学英语的实际授课当中，充分利用互联网技术，可以将教学工作变得更有趣，也能在很大程度上培养学生的学习兴趣，从而推动英语课程当中的思政教育与互联网技术有效结合，加深了学生的思政觉悟。比如，利用互联网+、自媒体平台等资源，去跟踪和掌握学生的实时动态，从而可以针对性的做思想价值引导。大学英语教师要抓住互联网这个大平台，创新教学理念，培养学生的学习欲望，采用多种教学方法，创新课程设计，比如利用新媒体平台、云课堂、翻转课堂等，去带动英语思政课堂，在学习英语的同时，提高学生对思政课程学习的主动积极性。

另外，创新课程设计，首先要注意提高课堂吸引力和言语交流的有效性。合理进行课堂讨论、网络深度讨论等，使每一位学生充分参与进来，进行深度思考，让学生不管从理性角度还是认知方向都得到认同，潜移默化的去培养学生的社会主义核心价值观，并且在英语教学当中适当引入我国优秀的传统文化，在大学生的自身发展之路上进行大学英语的思政教育[1]。

3.利用互联网平台提升大学英语教师的思政水平

对于大学的英语思政教学，如果继续采用传统的教学模式，根据原有的教学内容并不能很好的符合思政教育的要求和目标。因此，大学英语教师应该利用互联网平台，不断地学习和成长，学习最新的思政理论知识，巩固我国优秀的传统文化等内容，将这些知识自然而然的融入到英语教学当中，在学生专业的基础上加入一些贴合实际的思政教育。并且，英语教师在实践教学过程当中，应该有目的性的结合中国文化和英美文化，将两者做对比，以此来增强学生的民族自信心，以期提高学生的文化素养，能用英语更准确地传播我国优秀的传统文化[2]。

4.在大学英语思政教育当中突出学生的主体地位

在大学英语思政教育的过程当中利用互联网技术，更应该突出学生是学习的“主体”，应在提升学生英语能力的基础上，进行思政教育。可以采用互联网公开课的模式，充分利用其强烈的互动性和移动性，来创新教学模式，可以实现学生不但在“线上”可以学习，“线下”也可以同步，利用时事热点来增强思政教育的效果。比如，在大学英语课上，可以结合当下发生的时事热点，像中美贸易战我国的态度和立场，都凸显了我国的大国风范和坚决的态度，可以让学生用英语表述出来自己的所思所想，在提升学生的英语口语能力的同时，还能从中培养学生的民族自豪感和自信心[3]。

结语：综上所述，互联网信息技术的快速发展，给我国大学英语的思政教育带来挑战的同时也带来了机遇。对于此，我们应该敢于面对挑战，及时制定出合理的应对措施，积极的更新教育理念，创新教育方法和手段，抓住机遇，将互联网技术充分运用到大学英语的思政教学中，以期思政教育在新时代下取得更好的成果。

参考文献

[1]樊竹君.课程思政背景下大学英语课程思政建设路径浅析[J].青春岁月，2018，（35）：175.

[2]王卉.基于泛在学习环境的大学英语课程思政融入路径探究[J].教育教学论坛，2019，（1）：54-55.

[3]刘应红.网络信息时代大学英语教学改革探究——评《信息化背景下大学英语教学改革研究》[J].新闻爱好者，2019，（3）：后插6.