谈初中英语教学中学生的自主学习能力培养

黄芳

摘  要：我国学生普遍存在英语偏科的情况，究其原因是缺乏对英语的学习兴趣。本文将从转变教学观念、打造“互联网+”教学模式、善用思维导图、优化合作探究式教学四个方面，谈一谈如何培养学生的自主学习能力。

关键词：初中英语教学;自主学习;培养

引言：

英语作为文化“舶来品”，在表达逻辑、口语习惯、思维方式方面与我国的语言环境有着较大分歧。因而学生学起来有一定的难度。但作为一门重要的应试科目，又必须强制学生学习。如何提高学习兴趣，培养自主学习能力，就成了英语教学面临的亟需解决的难题。

一、转变教学观念，巩固学生的主体性

传统英语课堂，教学理念上，老师忽视学生的主体性，以提高应试能力为主要教学内容，忽视对其综合英语能力的培养。授课方式上，也是以自己为中心，忽视与学生的互动，导致“集体沉默”，学生丧失学习兴趣，自主学习能力更是无从谈起。因而，要想培养学生的自主学习能力，首先老师应该从理念上明确学生在教学活动中的主体性地位，以学生为中心。而自己从主导者退回到引导者的位子上。尽量站在学生的角度，去观察和发现他们真正所需。同时，要尊重学生的个性化和特殊性。不要以一刀切的方式，以同一种教学方式去应对所有学生。每个人的天赋和所长都是独特的，要以发现的眼光去发现每个学生的闪光点，然后据此定制个性化的培养计划，以实现教学效率的最大化，激发学生探索英语学科的热情，从而提高学习主动性。

二、打造“互联网+英语”的教学模式

传统教学课堂上老师的授课方式通常是板书+口述，既不重视互动，也不重视教学手段的灵活多样性。久而久之就会打击学生的学习积极性。因此，“互联网+”的背景下，教育单位以及老师都要注重以新兴的互联网技术促进教学模式的革新。一方面，打造网络教学平台，在平台里上传公共教学资源、老师讲解视频、在线互动答疑，让学生可以不受空间和时间限制，随时随地都可以学习。另一方面，灵活布置课后作业。背单词、背课文、写作文的传统课后作业形式必须进行改革。可以给学生布置需要用到互联网的作业。比如，学习完九年级英语课文《I think mooncakes are delicious！》，老师可以要求学生回去在网上检索相关增补资料，可以是视频、影视作品，也可以是其他形式的资料，了解除中秋节之外的其他中国传统节日有哪些习俗，以及这些节日如何用英语进行表达。然后选择自己感兴趣的节日，写一篇英语作文，可以抒发自己的看法，也可以分享自己的经历。这样一来，既能提高学生的资源搜索能力，又能给予一定的学习自主性。

三、善用思维导图构建学习脉络

“授人以鱼，不如授人以渔”，老师在教授学生知识时，如果只是灌输书本内容以应付考试，而不教学习方法，则教学效率受损不说，还不利于学生以后的成长和发展。思维导图作为一种新兴的教学工具，可以帮助学生梳理学习脉络，让书本上繁杂分散的知识，按照一定的规律和逻辑串联起来，简化学习难度的同时，又极富趣味性。英语教师要善用思维脑图这种工具进行辅助教学，帮助学生从单词识记、阅读、写作三个方面提高学习效率和兴趣。比如，学习七年级英语词汇“sister”时，可以通过画脑图脉络，以中国语境里的“家谱”的概念，为學生绘制包含“father、mother、cousin、aunt”等亲属关系的脑图结构，帮助学生打通中英文语境的隔阂，实现语境联通，帮助理解。在进行英语阅读训练时，教学生用脑图分解文章，划分行文层次和逻辑结构，解构行文主旨，发现容易出题的细节部分，从而提高阅读效率以及阅读题正确率。英语写作方面，教学生抓取题目关键词，对其进行发散联想和分析，从而提高写作能力。

四、优化合作探究式教学

分小组进行合作探究的学习方式，是提高中学生自主学习能力的题中要义。应得到有效应用。老师可以组织学生开展形式各异的英语小组活动，以趣味性激发主动性。比如，组织学生分小组，进行口语练习。在学习了《it’s rainning》这一单元后，老师已经教了描述天气的各种词汇，包括“cloudy、sunny、hot、snowy、cold”等，以及询问天气的句型“What’s the weather like today？”。老师就可以将同学们分成若干小组，以此为口语练习的话题，组织学生进行英语对话。通过这种方式，一方面鼓励学生开口说英语，另一方面起到巩固课堂所学知识，强化吸收效率的作用。同时，也能帮助学生体会英语的魅力，增强学习积极性。

五、结束语

综上所述，培养中学生自主学习能力是提高教学效率的关键。必须转变教学理念，尊重学生差异和主体性，同时打造“互联网+”的教学模式和善用思维脑图。最后，进行合作探究式教学，在趣味性的小组合作学习中，增强学习兴趣和主动参与性。

参考文献：

[1]沈燕.注重学习策略培训，提高自主学习能力——以“思维导图”构建初中英语教学模式[J].科学技术创新，2017（6）：198-198.

[2]魏晓玲.初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施[J].英语广场，2018（5）：126-127.