传统文化教育在高中语文教学中的应用

张燕

摘 要：传统文化是我国历史长河中的一颗璀璨明珠，是我国古代劳动人民智慧之结晶。而高中语文作为传统文化传播的重要渠道，对培养学生的文化认同感以及提高学生的文化修养有着一定的积极意义。因此，在高中语文教学中全面渗透传统文化教育，不仅是应时代发展之趋势，也是立文化之传承。

关键词：传统文化;高中语文;课外阅读

从本质上讲，语文教学不仅是对传统文化的进行全面的认知和体会，更要“借古”以“开今”，对人生、世界、个人等意义进行重新思考。从教学的层面来看，传统文化融入语文教学，培养学生的文化认同感，既是新课改理念的内在要求，同时，也是促进学生全面发展的重要途径。但就目前现状而言，纵然教材中有着传诸多传统文化的表现形式，但学生在潜意识中却把它仅仅看做是充当考试的“工具”，这令人匪夷所思。究其原因，离不开教师僵硬的教学理念和方法，也在于学生缺乏一定的文化意识。文化强则民族盛，作为传统文化的继承者，社会主义的接班人，没有深厚的文化底蕴和强烈的民族认同感是断然不行的。因此，高中语文作为弘扬传统文化、践行社会主义核心价值观的主要阵地，教师要吃透新课改精神，转变教学理念和方法，增强学生的文化感知力和审美鉴赏力，切实提高学生的文化素养。基于此，笔者将从“营造文化氛围、优化教学过程、延伸课外阅读”三个角度入手，谈一谈传统文化教育在高中语文教学中的应用。

一、营造文化氛围

实践证明，说教无益，只有让学生产生对传统文化的兴趣，才是教学之道。而兴趣往往在浓厚的文化氛围中产生。因此，在高中语文教学中，教师要以教材内容为基础，根据学生的心理，创设合理的文化情境，让学生在良好的文化氛围中感受传统文化的魅力，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

例如：在教学“窦娥冤”这一课内容时，为了让学生充分感受中国传统文化的魅力，激发学生学习兴趣，首先，我会通过多媒体的方式为学生播放戏曲《窦娥冤》片段，以此来促进教学效果的同时，也能提高学生一定的审美鉴赏能力，接着，我再让学生根据自己的生活经验回答“什么是戏曲，它有哪些特点呢”发挥学生的主动性，让其在充分讨论中对戏曲这一艺术产生浓厚的兴趣。然后，我再通过故事的形式为学生将“窦娥冤”的故事、创作背景等娓娓道来，并让学生以自己喜欢的方式阅读文章，从文本中找出戏剧冲突，揣摩人物性格，细细品味元杂剧的语言特点。最后，在熟悉课文的基础上，我会组织学生在课堂上进行情境表演，丰富课堂趣味性的同时，也能够深刻认识到窦娥的反抗精神。通过这样的课堂教学，有利于学生在浓厚的文化氛围中强化对传统文化的认同感。

二、优化教学过程

教学过程的无趣是传统文化在学生心中存在感低的主要因素，优化教学过程，不仅能够丰富课堂教学方式，增强教学趣味性，而且对学生思维的发展也有着推动作用。因此，在高中语文教学中，教师要采取多样化的教学方式让学生切实体会文本中的文化气息，提高学生的审美感知力，从而促进学生语文素养的发展。

例如：在教学“离骚”这一课内容时，为了提高学生的学习效率，保证教学质量，我会将课堂分为两个环节，第一个环节为“阅读”，主要是让学生通过阅读来感受浪漫主义诗歌的创作手法，比如，我让学生通过品读的方式鉴赏诗歌的比兴艺术手法和艺术价值，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。第二个环节为“讨论”，旨在让学生能够以分组的形式来让学生理解诗中作者的爱国忧民感情及他为追求理想而九死未悔的精神。比如，将学生分为两组，并提出问题，“赏析文中重点诗句，有哪些诗句能表现出诗人高尚品德和爱国情怀？”从而让学生在讨论中能够运用“移情法”，表述出自己的理想和情怀。通过这样的方法，让学生能够将传统文化内化于心，借古以开今，提高自身的道德修养。

三、延伸课外阅读

继承和发扬优秀传统文化，需要深厚的文化底蕴和一定的人文修养。而阅读无疑是实现这一结果的最佳途径，教材中的内容虽为精髓，但也常令人感到意犹未尽，因此，延伸课外阅读就显得尤为重要。在高中语文教学中，一方面，要合理拓展教材内容，另一方面，也要为学生推荐课外阅读书目，从而逐步提高学生的文化素養。

例如：在教学“短歌行”这一首诗歌时，为了拓展学生视野，增长其见识，我除了会为学生讲述基本知识外，还会为学生拓展关于曹操的故事以及其他的诗歌，让学生对这一历史人物有全面的了解。另外，我会根据学生不同的兴趣爱好为学生推荐阅读书目，比如，《中国文学史》《中国哲学简史》等，以此提高学生的文化修养，充实学生的课外生活。

综上所述，在高中语文教学中渗透传统文化对于学生未来的发展具有非常重要的现实意义。不仅可以提高学生的综合素质，还可以帮助学生了解本民族的文化，提高学生的民族荣誉感。但文化的渗透不是强制的，它是讲究潜移默化的，因此，在高中语文教学中，不能为了渗透而“渗透”，要把握时机，让学生真正体会到传统文化的重要价值，从而形成文化自觉和文化自信。

参考文献

[1] 矫翠翠.高中语文教学中如何有效弘扬中华传统文化[J].中国农村教育，2019（18）：92.

[2] 孙芳.高中语文教学中如何有效渗透传统文化[J].课程教育研究，2019（26）：157-158.