信息化时代下职业院校学前教育英语教师教学能力提升研究的分析报告

张陵莉

摘要：近年来，随着信息化、大数据等现代化手段的大面积普及，对新时代下教师教学能力的研究越来越多，但是以学前教育方向英语教学为载体、如何提升教学能力的研究的并不多。本文对信息化时代下职业院校学前教育英语教师教学能力提升研究进行了可行性分析。

关键词： 信息化时代   学前教育  英语教师   教学能力提升

本论文是湖北三峡职业技术学院2018年度学校教学研究项目的阶段性研究成果，课题名称：信息化时代下职业院校学前教育英语教师教学能力提升研究，项目编号：JY201810。

一、研究意义

本研究项目对促进教学工作、提高教学质量的作用和意义 ：（1）有助于学生的“学”。

职场英语是学前教育专业的公共必修课，开设时间为大一整个一学年。幼教机构对英语的需求越来越高，要想在未来职场中站稳脚步，必须重视英语学习。在校学好英语，对学生的专業素养和职业技能来说尤为重要。学生要学好英语，离不开老师的传授和引导。本研究项目虽然是着眼于教师，但学生是重要的受益人之一。（2）有助于教师的“教”。新时代下，教师面临更多的挑战和压力，传统的教学方式已经跟不上信息化的潮流。如何提升教学能力，使自己时与俱进，顺应时代潮流，这是摆在所有教师面前的难题。学前教育英语教师的英语基本扎实，但是对学前教育专业学生必须具备的专业英语知识和实践知识了解不够，因此，必须提高学前教育英语教师的专业素养，通过提高学前教育专业英语教师的教学能力，培育出更多的学前教育人才，符合学前教育对人才要求提高的发展趋势。（3）有利于学院的可持续性发展。首先，学前英语教学的市场需求大，前景广阔，能够把握这一择业先机，学生必须具备良好的英语基本功和专业素养，学生择业好，对学院的招生是良性宣传。其次，教师教学能力提升后，更具备竞争力，在各类教学比赛中，展示自己的风采，对学院亦是最好的宣传。

二、项目实施方案

1.具体研究对象：学前教育专业的英语教师。2. 研究内容：（1）学前教育专业英语教学的特殊要求：通过调研了解学前教育专业学生对英语的需求和市场（幼儿园、培训机构等）对学前教育专业学生的英语要求，分析学情，重组教学内容，设计符合学前教育专业学生的教学模式，培养双师型英语教师。（2）信息化教学能力的提升：通过培训、网络学习等提升教师运用多种教学方法，灵活使用教学策略、熟练使用信息化手段、进行多元化的评价方式，重组课堂教学。（3）教学比赛，以赛促教：校内教学比赛、市级教学比赛、全国微课比赛、各出版社组织的教学比赛、省级教学比赛、国家级教学比赛等。

三、研究拟达到的目标及解决的主要问题：

研究拟达到的目标：（1）培养一支双师型英语教师队伍：既懂英语教学，又懂学前教育专业。能够通过课堂引导学生进行学前英语信息化教学。（2）提升学前教育专业英语教师的信息化教学能力。

拟解决的主要问题：（1）通过问卷调查，具体了解学前教育专业的学生对英语的具体需求，了解学情，是教学的必备工作。（2）通过调研访谈，了解市场对学前教育专业学生的英语要求。只有了解市场行情，才能更好的设计教学内容，组织课堂教学。如何提升信息化教学设计能力、学前英语教师需要具备什么样的信息技术手段、需要参加什么样的信息化培训、如何以赛促教，提升教学能力。

四、项目的预期效益

学前教育专业是我校旅游与教育学院的热门重点专业，本课题就是围绕该专业的英语教学开展的针对性研究。该课题的研究，有助于学前教育专业的学生改变英语学习现状，提高职场英语水平;有助于学前教育方向的英语教师提高教学能力，适应新时代的需求;当学生和教师具备了更高的水平和能力，更具备竞争力，对学校的可持续性发展，是最好的宣传。

五、本项目的特色、创新及推广应用价值

1. 特色：研究信息化时代下，如何培养一支专门化、职业化、信息化的高职学前教育的英语教师队伍。2. 创新点：本课题以学期教育方向为立足点，从信息化教学设计能力、信息技术手段、信息化培训、以赛促教四个方面研究如何提高英语教师的教学能力。3. 应用价值及推广：本课题的研究，有助于学前教育专业的学生更好的掌握市场需求的英语技能，具备更强的市场竞争力;有助于学前教育的教师，更好的提高教学能力，顺应新时代的发展需求，形成一支独具特色的教学队伍;有助于扩大学院的社会影响力和宣传力，促进学院的可持续性发展。

六、本项目研究解决教学问题拟采取的主要方法

1. 问卷调查法：借助“问卷星”设计问卷，调查学前教育专业的学生对英语学习的具体需求。2. 实地考察法：实地考查英语培训机构和幼儿园等对英语的要求。3. 总结升华法：充分掌握需要和要求，进行课堂教学的重新设计和规划。4. 文献查找法：查阅与课题相关的文献，了解相关研究的最新动态，结合我校学前教育专业的实际情况，采他人之长。5. 理论联系实际法：通过调查，分析，研究，学习，最终回归课堂教学，提升学前教育专业学生的英语技能，教师的教学能力。

[参考文献]

[1]卜欣立. “互联网+”时代高职院校教师信息化教学能力提升研究[J].才智，2018，（53）.

[2]薛媛，高职学前教育专业英语教学反思[J].科技信息，2011（32）

[3]周克辉. 职业院校教师信息化教学能力提升路径研究[J].时代农机，2017，（9）