谈高中化学教学中如何激发学生的学习兴趣

李安刚

摘  要：化学知识有着非常强的抽象性，因此学习过程的难度比较高，这导致很多高中生不喜欢化学甚至是害怕化学。因此对于高中化学教师而言，一定要以激发学生的学习兴趣为前提，这样才能够让学生更积极地投入到學习当中，最终实现教学效果的提升。基于此，本文对高中化学教学中如何激发学生的学习兴趣做了分析。

关键词：高中;化学教学;学习兴趣

引言：

化学是一门非常重要的考试学科，但对于高中生而言，由于其本身就需要面临特别繁重的学习压力，而化学的抽象性又特别强，导致很多高中生特别头疼。在当前的高中生中，厌烦甚至恐惧化学的现象非常普遍，因此为了让学生真正学好化学，所有高中化学教师都应该思考如何才能让学生更积极主动地投入到化学的学习中。

一、帮助学生掌握正确的学习方法

对高中教学而言，不仅学生的学习任务特别繁重，教师也同样要面临特别大的教学压力，因此很多高中教师都存在重教轻学的问题。大多数教师都是在向学生单方面灌输，忽视了学生是否真正掌握了知识，同时也不关注学生的学习方法是否正确。因此在高中的化学教学中，很多学生都因为学习方法不正确而无法真正掌握化学知识，进而就逐渐失去了对化学知识的兴趣。作为高中化学教师，一定要加强对学生的引导，并且要将引导渗透到学生的预习到考试的全过程，这样才能避免学生因为在其中某一个环节出现失误而影响了信心和学习兴趣。另外教师在教学中要以提升学生的能力为目标，要让学生知道如何将掌握的化学知识应用到解决实际问题中，避免学生出现死记硬背和题海战术等错误的学习方式。同时还要加强对化学实验的应用，让学生能够通过实验更直观地理解化学知识，并且要积极探寻更多更有效的教学方法，然后将其和学生的学习方法结合在一起，这样学生就能够知道如何更轻松地学习化学知识，而且对化学知识的兴趣也将因此而提升。

二、利用问题情境对学生进行引导

高中化学的问题比较多，教师可利用这些问题创建问题情境，然后通过情境对学生进行引导，这种方式相较于传统的直接告诉学生答案，然后再围绕答案进行讲解的方式更加有效。学生的思维可以在问题情境当中得到良好锻炼，而且在思考过程中也能够加强对化学知识的记忆和理解，这是因为学生的主动思考相当于一个探究的过程，我们可以将这个过程看作是学生在创造知识，所以其对思考的内容将产生极其深刻的印象。高中化学教师在教学过程中，一定要善于利用问题，通过向学生提出在其能力范围内可以解决的问题来将学生引入到情境当中，让学生对化学知识的兴趣得到有效激发。比如当教师对氯气的性质和制法进行教学的过程中，可以先将氯气的性质告诉学生，然后讲解氯气的制备方式，并利用这样的情景来引导学生：“一个人在使用消毒剂对卫生间进行消毒，但其在消毒过程中却突然出现了咳嗽、胸闷等不良反应，请问这是为什么？”此时学生经过思考就会发现，消毒液的主要成分是次氯酸钠，而其在对卫生间进行消毒的过程中，同时还使用了洁厕灵，洁厕灵的主要成分为盐酸，二者反应生成了氯气，进而引发了中毒反应。通过这种方式既让学生掌握了氯气的性质，同时也了解了氯气的制备方法。相较于传统的灌输式教学，这种创建情境的方式可以让学生更轻松地学习化学知识，而且学生也将因此对化学知识更感兴趣。

三、在课堂导入阶段激发学生的兴趣

教师一定要注意，在课堂导入阶段要使用更能够吸引学生注意力的内容，让学生迅速进入学习状态，从而让学生将注意力长期集中在课堂教学中，以此促进教学效果的提升。而为了达到这一目的，教师要选择能够激发学生兴趣的内容，同时为了消除学生对化学知识的陌生感和抗拒感，教师可以在课堂导入阶段融入生活元素，将现实生活和科学结合在一起，以此营造生活化的氛围。比如教师可以在课堂导入过程中引入去除锅底污垢、水坝防腐的问题，然后让学生思考问题的解决方式，这样学生对于即将要学习的内容就会充满好奇心，随后教师即可开始课堂教学。学生在学习过程中将会了解这两个问题的解决方式，而且会对相应的化学知识产生更加深刻的印象，同时还能够将化学知识应用到解决实际问题中，实现从理论知识到个人能力的转变。另外，教师也可以在教学过程中引入一些生活中常见的现象，比如学生都闻过酒香，教师可以向学生提出为什么会产生酒香等问题，然后让学生结合已经学过的知识对这个问题进行思考。当学生思考完毕并给出答案以后，教师可对学生答案进行点评并纠正其中的错误，这样学生就会明白酒香来自于醇类的酯化反应。这样不仅能够让学生更好地掌握化学知识，而且生活化的氛围还将明显提升学生对化学知识的兴趣。

结束语：

综上所述，兴趣是最好的老师，对高中化学教学而言，要以激发学生的兴趣为目标，以此令学生更积极主动地投入到学习当中，这样化学教学效果才能够真正得到提升。

参考文献：

[1]王卫红.浅析高中化学教学中如何培养和激发学生的学习兴趣[J].南北桥，2017（8）：175-175.

[2]王晓成.高中化学教学中激发学生的学习兴趣[J].中学生数理化（教与学），2017（6）：16-18.