高中数学试卷讲评课的有效性初探

曲歆

摘  要：在高中这个阶段，学生面临着极大的压力，考试成了日常学习的一个重要组成部分，因此在这个过程对于考试试卷的评讲工作就显得格外重要。对于数学这个学科，试卷的评讲过程对于学生查漏补缺，同时寻找新的解题思路等多个方面都有其极为重要的作用，因此本文就以高中数学试卷讲评课的有效性作相关的探究。

关键词：高中数学;试卷讲评课;有效性

高中数学作为高中阶段比较重要的学科，其学习起来也有着一定的困难性，因为在高中这个阶段考试比较多，对于试卷的讲评工作就显得格外重要。在进行试卷评议工作的过程中，需要考虑到多方面的因素，对于每节课都进行重点的划分，对于每张试卷都要能够突出其重点内容，同时也要注意同类型题目的总结性教育，高中课堂的时间都是极为宝贵的，因此对于每张试卷的内容需要进行合理的分析。

一、明确目标，有的放矢

（一）内容结构分析

在进行试卷讲解的过程中，需要对于试卷的内容进行分析，将试卷的内容进行划分。根据知识点对每个题都进行分类，从而根据不同题型对于考试内容进行扩展，挖掘每个题背后的知识点，同时也要合理地利用多媒体设备，分析对于每次考试的重难点，进而对于试卷的内容进行细化，从单一的题目中进行知识面的扩展，对于一些出现的高频率的题目进行收集，同时对于易错题也要设置专门的题库，在这个过程中，将整套试卷的内容进行剪辑，从而节省在一些不重要题目中所浪费的时间。

（二）测试成绩分析

对于试卷的测试成绩的分析也是极为重要的，在这个过程中，可以通过对于小题平均分的研究，进而可以在进行试卷评讲工作之前，对于主要题目的失分点进行总结，从而有着大数据的支撑，有利于教师更为准确和快速地把握试卷的重难点。在这个过程中，通过对成绩的分析也可以考虑对于试卷的评讲价值，因为在高中阶段有着太多的试卷，考试也是非常频繁的，这就涉及到老师对于试卷的选择，因为课堂的时间是有限的，想要完整地讲好一张数学试卷需要有着足够的时间，因此在这个过程中就可以根据成绩对于试卷进行分析。

（三）答题错误分析

对于高中数学来说，很多时候引发大规模错误的不是题目本身，是学生对题目背后知识点掌握得不够熟练，在这个过程中可以通过对于学生错题率进行统计，进而从中找出一些比较有着代表性的错题，使得对于数学的评讲课堂有着更强的目的性，能够对于学生答题情况有着更加清楚的理解，在这个过程中提高课堂的效率。在课堂上对于一些正确率数值的公布，也可以让大多数的同学认识到自己的不足，对于整体的答题情况有着更加清楚的认识。

二、取舍归类，矢出重点

（一）“知识归一”讲评法

在高中数学试卷的评讲过程中，需要认识到题目背后的知识点，因为每个题都来源于课本而又高于课本，因此在这个过程中需要跟据知识点，然后在试卷上找出与之相关的变式。例如，在对于三角函数的教学过程中，所有的题目都是对于sin、cos、tan、cot等的变式，重点考的还是对于其的合理应用。

（二）“方法整合”讲评法

在处理高中数学试卷的过程中，因为其中往往涉及到一题多解的问题，例如，对于函数题来说，解决其有很多的方式。首先，利用函数的性质对于其进行求导;然后，还可以利用代入法对于其进行求解;最后，还可以利用图像分析法对于最终的结果进行检验。在这个过程就可以将多种解题方法进行综合，进而保证学生们的做题速度，在进行试卷讲解的过程中，要特别注意题目的多解性，这样可以为学生在日后的做题过程中打开思路，同时方法的整合也有利于学生的融会贯通。

（三）“错误归并”讲评法

对于高中试卷的评讲工作，还要可以利用“错误归并”的方式，对于一些集体或者是大規模出错的题目进行整合，进而对于问题进行比较细化的分析，可以增加学生们的印象，有利于从错题中寻找错解的原因，通过对于某个题全班范围内进行分析，也能够激发出学生们进行探索的欲望。

（四）注意变式，深化思维

在进行讲解的过程中，可以将题目进行合理的变式，对于一些知识点进行穿插的讲解，可以从一个简单的题目上找出其知识点，然后对于其进行一些延伸的讲解，让学生提高对于知识点的重视程度。在这个过程中，引导学生挖掘题目背后的考查方向，这也是试卷讲评的重要组成部分，可以让学生养成一个爱思考的习惯，通过对于一道题或者是知识点的不断变式，进而让学生可以从中知道自己知识的漏洞。因为学生的基础不同，并且每次对于知识点考查的侧重点也不同，这就需要在讲解的过程围绕一个知识点，对题目进行分解，进而适应更多的同学，让每个学生都有所收获。

三、结束语

对于高中数学试卷讲评课的有效性研究，需要从多个方面出发，在进行讲解的过程中，不能够仅仅局限于某个知识点，需要从多个方面进行知识的扩展，进而达到比较高的评讲效果。

参考文献：

[1]季小红.高中数学试卷讲评课的有效性在高中数学课堂教学中研究[J].数学天地：初中版，2017（3）：25-26.

[2]张巨虎.高中数学试卷讲评课的有效性初探术在高中数学课堂教学中的有效运用[J].新课程·中旬，2018（20）：111.

[3]马峰.新时代下信息化技术在高中数学教学中的应用研究[J].课外语文：下，2017（4）：59.