中职学生心理发展案例研究

顾玉涵

摘  要：中职生由于是从初中直接升入职业院校，对技能的掌握比较浅显，对社會的认知也是比较淡薄的，因此或多或少存在一些心理问题。本文以真实的中职生心理发展为案例，对中职生的心理发展进行案例研究。

关键词：中职生;心理变化;心理发展

一、案例背景

说到中职生，可能社会人对中职生存在着偏见，觉得中职学生学习成绩差、个人素质低。社会人所形成的这种思考，从整体的角度上来讲，不完全是这个样子的。说到文化课成绩，的确中职学校是学习专业技能的地方，对文化的重视相对较低，因此学生文化课水平低，属于比较正常的现象。然而，学生的专业基础课和专业技能课的成绩，大家的水平都是相对较高，他们更擅长动手的实践课程。个人素质低这一问题，如果从行为规范的角度来讲，部分比较过分活泼好动的学生的确存在一定的违纪行为，但是大多数的学生还是比较遵守校规校纪的。不得不提的是，中职学生思想活跃，对新生事物接受能力较强，但是整体上存在着心理以及思想的间断性跳跃，心理走向变化很快。今天主要从学生德育角度以及学生心理发展变化的视角，描述一下我研习学校的一个典型心理案例。

二、案例内容描述

苗某，高一（2018级）会计专业的一名女学生，在一次班级的晚自习当中，没有进行晚自习的学习，而是与自己的同班的两名同学打扑克。该名同学更过分的是，将此恶劣行为发到了我们经常使用的微信朋友圈。班主任很快就发现了学生的这样一行径，并在第二日对学生进行了批评教育。但是该名学生并没有认识到自己的错误，不承认自己在自习课的所作所为，在办公室与自己的班主任发生了言语上的冲突，对于老师对其的批评相当不服气。之后该事件交由学校德育主任进行德育教育，并将学生的家长请到了学校。家长对其女儿的行为表示无可奈何，并袒露心声，表示无法对其进行很好的说教管理，而且由于家庭的经济压力，更无法抽身对其进行思想上的教育。家长和老师均表示，苗某在高一上学期是一个非常乖巧的女孩，关心同学、尊敬老师。这种心理上的跨越，对于这学期苗某的表现老师觉得很是惊讶。家长也觉得女儿的变化过于大，以前没有进入中职学校的时候，苗某是一个很听父母与长辈话的孩子。

三、案例原因分析

（一）从家庭的角度进行分析

苗某的父亲是一个地地道道的农民，家庭生活的来源，主要是父亲的体力付出。入学后苗某和父母之间保持了一定的距离，沟通就逐渐减少，进而出现了孩子不再理会父母的想法和说教，导致学生和家长心灵上产生距离。家庭教育是学生成长过程中尤为重要的教育，是不容忽视的教育。美国著名心理学家阿尔伯特·艾丽斯提出的黄金法则在家庭教育中非常适用，也就是将心比心，即“像你希望别人如何如何对待你那样对待别人”。苗某和父母之间或许缺少了黄金法则的建立，如果父母作为成年人可以更主动地关心学生，然后积极引导自己的孩子，那么孩子与父母也会更多地表露心迹，沟通顺畅后也会减少学生心理问题。案例父母缺乏与孩子的沟通，因此家庭教育的确实也是学生出现心理问题的重要因素。

（二）从学校教育的角度分析

田某进入到学校，刚开始的确是一个听话的孩子，但是学生心理的变化更多的来源于环境以及自身的认知水平。田某来到这个学校就和这个学校的学生成为了一个集体，但是形式上的集体与实质上的集体还是存在差距的，这里应该提一下田某的寝室是一个相对来说比较活泼的寝室，因此田某为了融入这个圈子不得不选择改变自己，那么最快最便捷的改变就是和她们相处，学习她们，加入她们。因为田某之前的表现是很乖的一个学生，因此老师并不会更多的将注意力放在他的身上，而是将注意力放在了那些问题学生的身上，忽视了田某的心理问题。

（三）从社会的角度分析

社会上中职学生也很轻视自己的地位，缺乏自信。社会上对中职学生认可度也很低，看不起中职学生的学习能力，对待中职毕业生岗位需求也越来越少，因此中职生的毕业也面临着问题。由于辽宁省专升本政策的变化，18级学生的培养方式出现模糊，18级学生不能进行直接本科升学，只能进行中职—高职—本科的升学，中职+实习+就业的就业模式。社会给与学生的岗位相对较少，对于会计专业而言，很多都从事了收银员的工作，因此学生的学习压力错误性变小，懈怠了起来。这也是田某出现打扑克，顶撞老师等违纪行为的重要心理问题的原因之一。

四、案例解决对策

（一）从家庭的角度来谈

家长要重视和学生之间的沟通，也要主动咨询班主任学生的近期的生活和学习情况，要向专业人士学习关于与学生沟通的方法。也可以借助现代信息化的手段，关注重要的微信公众号，学习与孩子沟通的理论与技巧。家长也要深刻遵循终身学习的理念，而并不是完全依赖于学校的老师。

（二）从学校教育角度来谈

1.开展心理咨询

心理咨询要取得好的效果，关键在于咨询老师要信任、理解学生，也要有针对性地进行心理辅导，积极对学生开展心理辅导。

2.开设心理健康课

心理健康课的设置可以帮助学生了解自己，认清自己，规范自己。

3.重视课程学习

中职学生的学习情况的确令人堪忧，学校应该积极重视学生的学习能力以及学习成果。

（三）从社会角度来谈

社会应该给予中职学生更多的就业机会和发展空间，促使中职学生有积极向上的活力，不能没有出校门，就已经被否定了。这样违背了我们人才的培养方案。社会要重视中职教育，更要重视中职学生。

参考文献：

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[2]梁剑玲，任婷婷.“协同·共享·发展”理念下“123”学生心理健康服务体系的构建[J].教育科学研究，2019（10）：67-73.

[3]尹玉辉.中职学生心理健康状况调查分析——基于2017年全国中职学校学生发展状况调查[J].中国职业技术教育，2019（22）：27-34.