经典吟诵在农村小学语文教学中的实施策略探析

谢玲莲

摘  要：随着新课改的深入发展，农村小学语文教学迎来了全新的教学要求和目标。如何在小学语文教学中渗透传统文化教育，已经成为广大教师重点研究的课题之一。而经典吟诵恰好能够满足这一需要，这就要求广大教师必须要加强对经典吟诵的重视，促使学生在学习语文的过程中能够感受到我国传统文化的博大精深，从而激发学生自主探究传统文化的兴趣，进一步为培养学生的语文素养和文化素养奠定良好的基础。

关键词：经典吟诵;农村小学;语文教学;实施策略

引言：

近年来，在素质教育大力推广的影响下，经典吟诵受到了众多教育学者的广泛关注。加强对小学生经典吟诵教学的重视，对于强化学生的语文核心素养具有重要的影响和意义。但是，就目前经典吟诵在小学语文教学中的开展现状来看，农村地区的开展情况不容乐观，经典吟诵在农村小学开展仍存在很多障碍，严重影响了学生的全面发展。为此，本文针对这些问题进行深入分析和研究，阐述了经典吟诵在农村小学语文教学中的实施策略，仅供大家参考。

一、目前农村小学语文经典吟诵教学存在的问题

（一）忽视了对学生经典吟诵兴趣的培养

目前，许多农村小学虽然开展了经典吟诵教学，但仍采用的是传统的教学模式和方法，只是一味注重机械式的吟诵，忽视了对学生经典吟诵兴趣的培养，很容易形成死气沉沉的课堂氛围。这对提高经典吟诵教学的整体质量是极为不利的。此外，由于受传统教育的长期影响，许多农村教师只是将学习成绩作为评价学生的唯一标准，并没有将经典吟诵水平纳入评价体系中，导致学生的积极性大大降低。

（二）经典吟诵的素材来源渠道较为单一

农村小学生的经典吟诵素材大多来自于课本，而体裁也仅仅局限于古诗词。许多教师在经典吟诵的过程中只为学生提供单一的素材，导致学生会产生这样的错误认知：经典就是古诗词，古诗词就是经典。单一的经典素材不仅容易使学生对经典吟诵产生误解，而且还会影响学生学习兴趣的培养，进一步降低了语文教学的整体质量。

二、经典吟誦在农村小学语文教学中的实施策略

（一）制定合理的经典吟诵计划，明确经典吟诵的内容和方式

要想确保经典吟诵教学的顺利开展，合理的教学计划必不可少。这就要求广大教师必须要结合学生的实际情况制定针对性的教学计划，促使学生能够由浅及深、由易到难、循序渐进地进行经典吟诵，争取在增强教学效果的同时，也能提高经典吟诵教学的针对性的有效性，从而更好地满足学生学习的实际需要。在实际教学中，教师需要为学生明确经典吟诵的内容和方式，让学生有意识、有目的地进行吟诵，以此丰富学生的成功体验。例如，对于低年级学生来说，教师可以为学生提供一些简单的经典素材，比如《三字经》《弟子规》等。在语文教学开始之前，让学生以集体诵读的形式进行经典吟诵，促使学生在这种气势恢宏的氛围中激发自身的诵读兴趣，从而提高学生自主参与经典吟诵教学的积极性。而对于高年级学生来说，教师可以为学生提供一些有难度的经典素材，比如《论语》《诗经》等。让学生通过自主诵读的形式进行经典吟诵，以此强化学生的理解能力和分析能力，进一步帮助学生更好地理解经典内涵。

（二）采用灵活多变的教学手段，激发学生经典吟诵的兴趣

传统的教学模式只注重机械式的诵读，忽视了对学生吟诵兴趣的培养，不仅难以获得理想的教学效果，而且还容易使学生产生烦躁的情绪。这对经典吟诵的顺利开展是极为不利的。为此，广大教师必须要对教学模式和教学方法进行不断创新，从学生的兴趣爱好入手，促使学生在经典吟诵的过程中感受到乐趣，从而激发学生自主吟诵的兴趣，进一步达到寓教于乐的目的。在实际教学中，教师可以将角色扮演法、小组合作法等多种教学方法引入课堂中，以此丰富学生的学习体验，从而获得最佳的教学效果。此外，教师还应该将经典吟诵纳入评价体系中，以此调动学生自主吟诵的积极性，从而促进学生吟诵水平的提升。例如，在教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，教师可以让学生以角色扮演的形式进行经典吟诵，让学生模拟出诗词内容的情景，并在表演过程中完成经典吟诵。这样不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且还能深化学生对作者情感的理解。

（三）提供充足的课外经典素材，拓展学生的知识面和视野

当然，要想全面提高经典吟诵的整体质量，仅凭课内经典素材是远远不够的。这就要求语文教师必须要延伸教学内容，为学生提供充足的课外经典素材，打破经典吟诵的空间限制，让学生能够随时随地的进行经典吟诵，从而拓展学生的知识面和视野。只有这样，才能从根本上落实传统文化教育的基本要求，从而为提高学生的语文素养和文化涵养提供可靠的保障。例如，在教学王安石的《泊船瓜洲》时，教师可以为学生提供一些王安石其他的代表作，比如《桂枝香·金陵怀古》《渔家傲》《菩萨蛮》等，不要只局限于律诗，应该为学生提供丰富的体裁，促使学生能够正确认识国学经典，争取在丰富教学内容的同时，也能开阔学生的视野，从而实现经典吟诵的有效价值。

三、结束语

综上所述，经典吟诵作为小学语文教学和传统文化教育的重要组成部分，对于强化学生的文化素养发挥着不可替代的作用。然而，经典吟诵在农村地区的开展情况并不理想，不仅影响了农村小学语文教学的整体质量，而且还阻碍了学生的全面发展。鉴于此，作为一名农村小学语文教师，我们必须要树立正确的教育理念，不断加强对经典吟诵的重视，结合学生的实际情况制定针对性的教学计划，争取在增强教学效果的同时，也能贯彻落实传统文化教育的基本要求，从而实现小学语文与传统文化的融合发展。

参考文献：

[1]张玫瑰.农村小学语文经典诵读教学问题及对策研究[J].河北师范大学，2015.

[2]傅军.经典吟诵在农村小学语文教学中的实施路径[J].语文天地，2018（06）.

[3]庄巧霞.经典吟诵在小学语文教学中的应用[J].作文成功之路（中），2018（02）.