新课改背景下高中英语教学策略探究

王卫平

摘  要：随着新课改的深入发展与完善，高中英语教学有效性引起了社会各界人士的关注。由此可见，提高高中英语教学的有效性就显得格外重要与迫在眉睫。基于此，本文将从“创设情境，激发兴趣”“因材施教，分层教学”“信息技术，提高效率”三个方面进行分析，谈一谈新课改背景下高中英语教学策略探究。

关键词：高中英语;兴趣;分层教学;信息技术

英语是一门语言类学科，从语言角度来看，在全球化背景下的今天，学好英语这门语言，对走向社会有着重要影响，其重要性可想而知。从教学角度来看，在新课程改革的背景下，高中英语教学的目的不仅仅是为了应试高考，更重要的是提高学生掌握语言基础知识和实际应用能力，以有效地促进高中英语教学水平及学生英语综合能力的发展与提高。因此，作为一名优秀的高中英语教师，应切实提高自身的专业能力及教学水平，既要创新和完善自身教学理念与教学方式方法，也要积极提倡素质教育，以帮助学生养成良好的英语学习习惯和学习态度，为学生今后的听说读写等英语技能打下良好基础，为学生今后的学习与生活服务。

一、创设情境，激发兴趣

有效的教学情境对激发学生的学习兴趣起着决定性的作用。枯燥无趣的教学环境和一成不变的教学方式，不但会大大扼杀学生的英语学习主动性和积极性，而且对提高课堂教学质量及学生学习学习效率也具有极大的负面影响。因此，在高中英语教学中，教师要摒弃自身的传统、落后的教学方式，采取新课改以来高效且实效的情境教学法展开教学，通过创设有效的教学情境营造出一种轻松、愉快的学习氛围，以进一步激发学生的学习欲望，使学生在兴趣的主导下更加积极主动地投入到学习之中，提高其学习效率。

例如，在学习“School life”这一课内容时，为了提高学生英语学习效率，我会创造一种轻松、愉快的课堂氛围，首先，我会以辩论赛的形式让学生学习重点单词，如，学习单词attend，respect，average，earn等，规则为5名学生为一个组，分别派出两名学生担任辩论人员，其余学生为候补人员，之后针对本单元的单词展开辩论，即：“哪些是名词？哪些是动词或形容词？为什么？”以此来有效增强学生理解，提高课堂的趣味性。之后，在教学生重点句型时，我会让一个学生与我共同完成，从表情、语言、语调上模拟真实的对话情境，比如，How many students are there in the class？/ There are 50 students in the class./How long are the lessons？/The lessons are forty five minutes long/How do you go to school？/I go to school by bike every day.…….以此来提高学生的积极性。最后，我会让学生结合所学知识在课堂上以校园生活为话题自主进行日常交际，并让学生在课堂上发言。通过这样的课堂教学，能够让学生在良好的氛围中真正地深入到英语学习中去，体会英语学习的乐趣。

二、因材施教，分层教学

因材施教，从古至今都是一种重要的育人方式，同时也是分层教学法的集中体现。在高中教育教学中实施分层教学法不但能够最大限度地调动学生的学习动力，而且也能够使得每位学生在有效的课堂教学中学有所获，学有所成。因此，在高中英语写作教学中，教师要充分利用分层教学法，坚持“以生为本”的教学原则，切实尊重学生的个性差异，根据学生的写作基础及心理特征的不同，给予科学、合理的评价，进而有效提高教学成效。

例如，在上英语写作课时，我会根据学生的作文水平采取分层评价的方式来促进学生学习的积极性。比如，对于作文水平较低的学生，我会悉心指导学生作文中出现的错误，采取一对一式的教学方式来帮助学生树立英语写作的信心;对于作文水平中等的学生，我会巧设疑问，引导他们在句型身上多下功夫，学会高级句型的表达;对于作文水平高的学生，我会给予学生一定的肯定，并指导学生更多的作文素材积累方法。这样一来，让每个学生都能够在评价中获得学习上满足感，从而坚定努力学习英语的信心，逐步提高自身的英语能力。

三、信息技术，提高效率

随着教育信息化改革的不断发展，信息技术在课堂教学中发挥着越来越重要的积极作用，将信息技术与高中英语教学深度融合，既能够很好地满足新课程改革的要求，也能够有效增强学生的理解能力和记忆能力，更为重要的是对提高课堂教学效率具有一定的现实意义。因此，在高中英语教学中，教师要充分发挥多媒体教学优势，将教学内容化抽象为具体，化静为动，这样一来，能够有效集中学生的上课注意力，使学生对知识理解的更加深刻，久而久之，课堂教学效率也就会得以全面提升。

例如，在学习“Sporting events”这一课时，为了发挥学生的学习主动性，在教学过程中，我利用多媒体的手段来辅助教学，首先，我会通过多媒体的手段为学生播放历年来我国运动员在各界奥运上夺冠的情境短视频，以此来有效调动学生的学习动力，接着我再打开课前课前精心制作的PPT课件带领学生学习本节课的重点词汇及短语（每个重点词汇、短语都是以一张单独的图片展示，图片内容为单词+句子，图片背景设计围绕句子的含义），如，图片一，单词：“honorable”+句子：“Though it is honorable to be a cleaner，many people wouldn’t like to do that”;圖片二，单词：“delighted”+句子“I was delighted to be invited to her party.”图片三，短语：“take part in”+句子“All the students in our class took part in the sports meeting which was held in our school every other year .”等等，之后，待学生基本掌握本节课单词和短语后，我会让学生自由结组，自主学习本节知识，在学生学习中，并以朋友身份参与其中，鼓励和引导学生在课堂上自主交流，并积极发言。如此一来，能够大大提高教学效率。

综上所述，提高高中英语教学有效性是教育改革发展的必然趋势。但需要注意的是学生的发展是变化的，社会发展的脚步不停歇，高效课堂的构建就永远是进行时，因此，教师要与时俱进，及时对自己的教学观念和教学方式进行优化调整，让教学策略始终适应学生能力的发展，从根本上促进学生英语能力的提高，为学生今后的英语学习奠定坚实基础。

参考文献：

[1]李晓阳.新课改下高中英语教学策略谈[J].甘肃教育，2019（15）：77.

[2]郁蔚.新课改背景下高中英语教学模式改革研究[J].英语广场，2018（12）：128-129.