新形势下完善农村学前教育现状的路径研讨

李瑞

摘 要：学前教育对于幼儿来说意义重大，是儿童为步入小学所做的准备工作。如今我国教育体系不断完善，但是农村学前教育的现状却并不乐观，其中最为显著的就是儿童托管模式过于单一、教师队伍专业性差、幼儿园管理模式仍有待提升等，要想完善农村学前教育就需要对这些问题加以解决。因此，本文针对完善农村学前教育现状的路径进行讨论。

关键词：农村;学前教育;现状;完善

1 引言

随着我国教育事业的不断发展，我国农村学前教育水平也有了很大突破，但是综合来说仍然与城市学前教育存在很大差距。由于农村学前教育的不完善，使得农村儿童的成长受到了很大影响，适龄儿童接受学前教育比例较小，质量相对较差。因此，研究怎样完善农村学前教育意义重大，是促进我国教育体系不断完善的重要组成部分。

2 农村学前教育存在的问题

2.1 教师专业素养较差

农村配套設施较差，生活条件相对匮乏，加之薪资不高，因此无法吸引较多的优秀幼儿教师。这就造成了农村幼儿园教师的学历普遍不高，往往是由一些经过简单培训的高中、中专的学生来担任，这严重影响了农村幼儿园的发展进度。此外，由于农村地域广阔，幼儿园分布较分散，相互之间的学习活动也较少。这就导致了幼儿园教师无法积累更多的经验，在教学上往往需要自己进行摸索。为了能够使得自己的孩子能够有一个优秀的教师，甚至出现了幼儿随着老师的转园而出现转园的情况，这不利于实现教育的公平化。

2.2 幼儿园管理模式有待优化

农村幼儿园的管理涉及到了饮食管理、安全管理等。尤其是在饮食管理方面，饮食的卫生性与安全性是农村幼儿园提升的关键部分。虽然农村有着新鲜的蔬菜与肉食，然而在加工过程中的卫生条件一般较差，这与做饭人员的自身素质密切相关。一般农村的做饭人员并不会要求其有健康证、厨师证，这些人是低价招聘、往往年纪较大，在卫生方面有待提升。在新形势下，这种不满足有关规定的厨卫环境威胁着农村幼儿园的发展，对其进行优化已经迫在眉睫。农村幼儿园在安全管理方面的教育目前仍处于亟需提升的状态，幼儿的风险是识别能力有所欠缺。幼儿的安全分辨能力较差，不能够对周围环境的风险进行准确的识别，尤其是在教学过程中，教师对安全教育仅仅停留在反复叮嘱上面。这种方式虽然能够让幼儿对风险有一定的认识，但是真正风险出现时却不能更好的识别。

2.3 幼儿园教育方法有待提升

幼儿园教育方面的缺失与教师的素质密不可分。在农村，学前教育专业人才严重缺失，无法为幼儿进行高效率的教学。一些幼儿园采取了一个老师进行多门课程的教学，甚至一些幼儿园取消了美术或者舞蹈课程。对幼儿进行各方面的启蒙教育才是幼儿园工作的主要内容。在幼儿园教育过程中出现轻视幼儿启蒙教育，重视小学化教学的现象非常严重。大部分幼儿园认为，在教学过程中进行小学化的教学，幼儿能够学到更多的知识，对于幼儿日后进入小学学习有一定的帮助。与此同时，部分家长也秉承着同样的观点，以幼儿园是否进行了小学化的教学作为幼儿园评价的重要指标之一。从市场关系来看，这在一定程度上影响了幼儿园教育的方向。这种教育模式下难以培养出高素质的幼儿，反而有可能使得幼儿产生教学依赖感，这不利于幼儿日后的创新能力、创造能力的培养。为了能够真正的提升学前教育的水平，遏制小学化的教学模式，强化幼儿教学过程中的综合性与引导性已经迫在眉睫。

3 新形势下完善农村学前教育现状的路径

3.1 强化教师培训，吸引高素质人才

提升农村幼儿园教师的综合素质是一项长期而艰巨的任务。想要切实的起到提高教师素质的效果需要从两方面入手：第一，对于现有教师的培训。现有教师是进行教学的主力，虽然他们在综合素质上稍差，但是有着丰富的农村幼儿园教学经验，能够快速的将所学习到的知识应用在实际教学之中。在提升现有幼儿园教师水平方面，可以采取定期培训、综合考察的形式来进行，通过组织教师进行教学模式、方法的培训，使其能够快速提高教学水平。第二，对于招聘教师的严格审核。现阶段需要招聘具有高学历、高水平的教师，可以通过提高教师福利待遇的方式来进行。但是在招聘高素质教师时也需要注意，不能盲目的进行招聘，而是应该真正的调查学校所需，主要放在学前教育专业人才的引进。

3.2 学习先进模式，强化安全意识

在饮食管理方面，幼儿园应该加大投入力度，做到有证才用、持证上岗的原则，保证幼儿园饮食安全。此外，农村幼儿园要对餐饮场所制定严格的规定，并对其进行定期的消毒。与此同时，园长还应该学习城市幼儿园或者国外幼儿园先进的饮食管理模式，使得幼儿饮食营养均衡。在安全方面，幼儿园教师可以播放一些视频或者通过模拟场景的方式，使幼儿能够真正的去认识安全问题。在校园内进行玩耍时，还需要对幼儿进行安全意识的提升，避免出现磕伤、摔伤等情况。

3.3 贯彻有关规定，避免小学化教学

幼儿处于行为培养阶段，在该阶段主要以启蒙教育为主。因此幼儿园要坚决杜绝幼儿园教学小学化的行为，应通过进行综合化的素质教学，培养幼儿的综合能力。将此作为办园特色，并将幼儿园小学化教学中存在的问题向家长说明。在教学过程中，可以采取引导式教学、启发式教学，让幼儿逐渐具备对事物的探索精神，能够主动进行探索，这种能力的培养对于其日后的学习主动性非常重要。引进专业的学前教育专业，培养幼儿德智体美劳全面发展。

4 总结

在新形势下，农村对教育越发重视，学前教育作为进行正规学习的引导部分，对于幼儿的后期学习非常重要。然而由于农村地域限制，造成了教师素质提升慢、幼儿园管理制度存在缺陷、教育理念偏差等问题。想要完善农村学前教育，必须从教师素质入手，同时加大学习力度，不断完善幼儿园的各项制度，还需要避免幼儿园教学的小学化，使得农村幼儿园能够健康、高效的发挥其职能。

参考文献：

[1] 倪健.新形势下农村学前教育现状分析及对策探讨[J].中国教育技术装备，2014（11）.

[2] 黄雪梅，时翠. 新形势下农村学前教育现状分析及对策探讨[J]. 中外企业家， 2018， 603（13）：144.