小学德育教育与优秀传统文化的融合体会

喻科

摘 要：优秀传统文化属于先贤思想、智慧的结晶，也是宝贵的精神财富，将德育教育与优秀传统文化结合，能够唤起小学生心中的文化自觉，提高他们的道德修养，达到滋养情操和品德的目的。本文针对德育与优秀传统文化的融合意义进行分析，并探讨两者之间的融合措施。

关键词：小学德育教育;优秀传统文化;融合;对策

学校是小学生接受教育的一个重点场所，在德育教育中，渗透优秀的传统文化，能够加深学生对优秀传统文化的认知与理解，帮助他们汲取更多精神营养。在德育课堂上，要致力于改善德育环境，为学生构建和谐的校园环境，找到优秀传统文化、德育教育的结合点。

1 德育与优秀传统文化的融合意义分析

优秀传统文化属于我国文化的组成，让优秀传统文化进入课堂，可以有效提高学生道德修养，提高德育管理质量。小学阶段的孩子，鉴于自身年龄特征、思想理念的限制，对德育的学习参与积极性不强，致使其人文素质无法得到有效的锻炼与提升，让优秀传统文化进入德育课堂中，可以改变这一教学现状，这需要基于优秀传统文化作为引导，提升学生参与兴趣，继而优化德育课堂的教学质量。同时，在德育教育的改革下，传统优秀文化的渗透空间被进一步扩大，这丰富了小学德育的教学内容，也能够进一步提升学生人文素养和综合素养，构建出完善的德育教育体系，满足学生的学习需求，帮助他们更好的发展、成才。

2 小学德育教育与优秀传统文化的融合

2.1 挖掘优秀传统文化精髓

优秀传统文化具有很强的生命力，它是经过很多的检验而不断发展而来的。 它不仅仅简单是指一种文化，也包括许多方面的内容，其中既包括一些传统节日，如端午节、中秋节等等，还包括了一些传统习俗、传统思想以及各地的风土人情。传统文化是古代劳动人民勤劳、智慧的结晶，数量众多，让优秀传统文化进入德育课堂，首先要挖掘优秀传统文化的精神，如守信、善良、诚信等，这是多年来沉淀下的民族精神，值得后人发扬、传承，也是小学生需要具备的一项能力。将上述内容融入德育课堂中，可以提高学生分别是非黑白的能力，抵御外部不良信息的影响，从而树立正确的人生观、世界观和价值观，为他们后续的发展打好基础。

2.2 挖掘教材文化内容

在优秀传统文化的渗透上，要注意挖掘教材中的德育内容，德育教材的内容均是精心选择而出，在授课时，应该以教材为依托，采取行之有效的教学方法，应用多元化教学手段，将诗词、成语故事、名言警句等内容融入教学中，丰富德育教学内容，让学生能对优秀传统文化内容产生更深刻的理解。并以传统节日作为契机来开展团队活动，譬如开设“弟子规活动”、“传统文化辩论会”等，提高学生对传统文化的认识，提升他们的道德素养。除此之外，将生活中的德育内容融入教学环节，在授课前，做好准备工作，挖掘生活中的实例，制作真实案例内容，以生活案例来引导学生，鼓励他们主动分析和思考，提高学生的实践能力。

2.3 改革传统德育教育模式

优秀传统文化进入德育课堂，还要创新教学方法，传统的德育课堂多采用说教式的教育方式，导致学生对德育学习的兴趣不高，甚至出现了逆反心理。基于此，在教学方法的应用上，要应用学生喜闻乐见的趣味性教学方法，提升他们学习的主观能动性，让学生愿意主动参与。同时，应用信息技术教学手段，将德育内容、文化知识、信息技术结合，将优秀传统文化以直观、形象、生动的方式呈现出来，提高学生的文化理解力，实现优秀传统文化的渗透效果。

2.4 营造传统文化学习氛围

环境会对学生的思想形成、学习状态等产生深远影响，尤其是对小学生而言，环境对他们的影响不容小觑。因此，我们还要在校园中营造出良好的传统文化学习氛围，用这种浓郁的氛围来产生熏陶作用，让每一名小学生都能成为传统文化的优秀传承人。如，在元旦节期间，在学校挂上各种彩灯、装饰品;在国庆节期间，组织诗词大会、剪纸比赛等;在校园宣传栏中，张贴传统文化的介绍、说明等，帮助学生在潜移默化中了解传统文化。

2.5 组织丰富的实践活动

德育教育的开展不能仅仅依靠说教，还要定期举行实践活动，让学生能在实践中受到感染与熏陶，思想道德的形成与外部环境息息相关。如，在校园中举办经典朗读活动，选择《三字经》、《千字文》、《弟子规》等经典作品，每月举办一次，让学生直接与经典对话;并通过社团来成立舞蹈团、合唱团、武术社、绘画社等，将社团活动与传统文化结合，提高学生的文化素养，让他们能在参与社团活动的过程中，接受到潜移默化的熏陶和感染。在端午节，组织学生缅怀屈原，学习他那为国为民、宁死不屈的精神;在清明节，组织学生参与扫墓活动，了解革命先烈们的事迹，让他们养成爱国精神。总之，通过一系列的实践，让学生能够自主参与，深深感受传统文化的熏陶和感染。

3 结语

传统文化是民族文化的重要组成，弘扬、继承优秀的传统文化，是每一位公民的责任和义务。随着德育教育改革的推广，优秀传统文化在小学德育管理中的运用空间越来越大，不仅能够丰富德育教材内容，还能够提高学生的德育学习兴趣，借着传统文化帮助学生理解教材中的德育知识，增强学生的德育学习能力。在小学德育教育中，融入优秀的传统文化，并从教学方法、实践模式等方面进行改革，能让学生形成良好品格，主动承担起自己的责任和义务。

参考文献：

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