幼儿教育中深化课程改革的策略思考

郭秀秀

摘要：随着我国幼儿教育改革的进一步深化，幼儿教育课程设计、教学体系和教学质量都达到一个前所未有的高度。在这一深化改革过程中，幼儿园应该把各教学领域的资源整合放在首位，同时兼顾教学内容与教学主题的契合。另外，教师还应注重幼儿家庭及所在社区资源的利用问题，这有利于教学目标的实现，促进幼儿全面、协调发展。为此，文章参考相关文献资料，结合教学实践经验，对幼儿教育中深化课程改革的策略进行了简要分析与思考。

关键词：幼儿教育;课程改革;深化策略

随着我国幼儿教育课程改革的不断深化，相应幼儿阶段的教学理念也在不断完善与创新。以《3-6岁儿童学习与发展指南》为基础，幼儿教育中的深化课程改革应该以树立此阶段正确的幼儿观为目标，努力完善幼儿园课程，突出课程特色，培养优秀教师，这样才能让幼儿和家长感受到教育的温度，才能使教育成为适合幼儿健康成长的土壤。

一、整合资源，优化内容

如何更合理地开发幼儿智力，让他们在幼儿园度过智力开发最重要的一个阶段，是每位教师应该思考的问题。这一问题解决的关键在于教师的教学方式和自身素养。在深化课程改革的进程中，信息技术的发展使得新教学理念已经将相对传统的教学方式所代替，因为其已经不能满足现阶段幼儿的迫切需求。因此，在新的教学模式中，信息技术的应用将是一个不可逆转的趋势。但是，近年来信息技术的应用，并没有达到教师所期望的教学目的。虽然教师在准备课件的过程中花费了大量的人力、物力，但是教学效果却差强人意。究其原因，一部分教师没有充分理解教学活动的内容，也没有明确课堂教学所要达到的目标，只是为使用多媒体而制作课件，没有物尽其用。為解决信息技术应用过程中出现的这一问题，需要教师明确教学目标，让信息技术的运用发挥其应有的教学效果。

二、组织学习，更新理念

幼儿园应该组织教师学习《幼儿园综合活动课程》，其在课程的目标、结构、内容及如何管理课程、如何评价课程等方面都具有先进的理念。因此，幼儿园应该积极组织全园教师学习，在此基础上还应该熟悉教材内容，参加高质量的培训活动、学术会议和专家讲座等，以不断学习课程改革中先进的教学理念。

在幼儿园办园过程中，应该积极创造良好的幼儿园风气，针对幼儿园自身的特点，打造符合自己特色的园风。在此过程中，还应该明确自身的办园特色，要始终坚持以幼儿健康发展为根本，以教师良性发展为辅助，明确幼儿园的人才教育观。在尊重幼儿科学发展规律的基础上，始终坚持全方位培养与个性教育并重，积极探索在深化课程改革中出现的新的教学难题。

三、课程整合，提高效率

在使用新教材的过程中，要始终贯穿课程文化再创造的过程，其中涉及到了全部课程体系的理念、课程架构、课程实施和课程管理的前所未有的变化，这也对教师提出了更高的要求。在前期利用新教材的过程中，应该发挥教师的主观能动性，合理整合新教材所涉及的课程内容，从而提高教学质量。

1.整合幼儿的情感经验

作为在深化课程改革中的一线教师，已经不能只把注意力放在教材规定的教授内容上，而是要按照幼儿的成长规律，不断将相对封闭的课程内容转变为较为开放的形式，尽可能地将幼儿的情感需求放在首位，时刻关注他们的需要。例如，在“我喜欢”的主题活动中，小班幼儿可能还未适应该幼儿园的环境，与教师保持陌生感，严重地甚至还会出现哭闹现象。针对小班幼儿的表现，教师应探讨如何应对，如何帮助幼儿克服心理上的依赖。在探讨的过程中，教师发现幼儿对味道香甜的糖果有浓厚的兴趣，在此种情境下糖果就成为整合幼儿情感的教学资源。

2.整合幼儿的互动环境

幼儿对生活中的不同环境有强烈的好奇心，因此可以将其视为一种教学资源。教师应该利用幼儿对环境敏感的这一特点，灵活运用周围环境，尤其是大自然环境，激发幼儿的好奇心和求知欲。在一些自然环境具有明显变化的季节中，如秋季，教师可以带领幼儿感受落叶归根、瓜果成熟等自然变化，让幼儿看到树叶飘落预示着天气会逐渐变冷，瓜果变色预示着成熟，让幼儿从视觉、听觉和触觉等方面全方位地感受环境的变化。

四、开门办学，家校合作

正如“父母是孩子的第一任老师”这句话所言，家长在幼儿教育中起着不可或缺的作用。因此，幼儿园应该积极与家长保持沟通与交流，将家庭作为教学资源整合到幼儿课程规划中来。家长可以在家帮助幼儿一起完成教师布置的作业，这在无形中增加了家长与幼儿的相处时间，对培养家长与幼儿的感情起到了促进作用。同时，家长也可以不定期走进课堂、走进幼儿园，和幼儿一起度过一天，亲身感受幼儿园的办学理念，体验教师的教学方法，有效拉近幼儿园、教师与家长之间的距离，有助于家长了解教材使用、课程安排与实践活动等情况，有助于幼儿园与家长共同承担起对幼儿的教育责任。实施开门办学，能够有效弥补幼儿园在幼儿管理上的不足，对深化课程改革起到积极的推动作用。

总而言之，幼儿教育课程改革是一个不断探索的过程，在此过程中充满了惊喜，值得每位幼儿教育工作者为之不懈努力。同时，还要不断反思、不断调整，提高教学质量，培养幼儿全面、协调发展。