论英语词汇教学的有效策略

林佳

摘要：在小学英语教学中，词汇占据着重要的一部分内容，因此对于小学生来说，想要学好英语必须要过好词汇这一关卡。因此目前大部分的小学英语教师也越來越重视小学生的词汇教学。但是词汇教学往往让学生感觉到枯燥乏味，在学习上容易产生厌倦心理，提不起兴趣。为此我们需要找到一些有效的策略来提升英语词汇教学的趣味性，进一步的提高英语词汇教学质量。

关键词：英语词汇;词汇教学;英语教学

为了能够提升英语词汇基础，提高小学生的英语词汇水平，教师在教学中要特别重视词汇教学，通过有效的教学方法去激发学生学习英文词汇的兴趣，做到词汇和学生生活的结合，创设有效的教学情境，不断地提升小学生掌握词汇的能力，从而打造高效的小学英语词汇教学课堂。为此我们的教师需要不断地探索出有效的词汇教学策略，下面我们将针对小学词汇教学的相关途径和方法展开论述，希望能够找到一些有效的措施提升小学生的英语词汇水平。

1 为学生提供直观感知

小学阶段的学生主要是停留在直观和形象思维阶段，为了能够达到更好的学习效果，我们需要借助实物来辅助教学，所以教师在讲授词汇时可以通过实物列举的方式来给学生留下更加深刻的印象。例如在学习到小学人教PEP版单词“apple”时，教师就可以直接拿出苹果这种水果给学生进行单词的讲授，然后借助于这样的一个场景，给学生介绍句子“This is an apple.”通过这样的一种展示可以让学生留下深刻的印象，提升了课堂的教学效果。除了利用实物进行直观的体验外，我们也可以借助于图片的形式给学生打造直观的感受，因为有一些词语是无法找到实物的，这时候教师就可以利用挂图的方式，让学生进行学习。比如我们学习到关于一些职业的单词时，比如worker、farmer等等单词时，教师就可以通过挂图展示这些身份的图片。通过多种感官的刺激，借助于学生的口读、耳朵听和手指等方式，达到最佳的记忆效果。最后我们可以通过简笔画的方式让学生通过老师在黑板上的勾画来进行单词的记忆，往往还能够提升教学的趣味性，进而达到事半功倍的效果。

2 借助游戏激发学生学习兴趣

为了能够激发起学生学习英文单词的兴趣，我们可以通过学单词和做动作结合的方式来进行教学。比如当我们学习到一些和身体部位相关的单词时，譬如eye、ear、nose等等，教师可以说单词，然后让学生进行手指身体部位的小游戏，然后比赛哪一位学生指的又快又准，通过长时间的练习和比赛，学生将单词和具体的实物进行了结合，既提升了学生学习的兴趣，又加深了学生对于这些单词的影响。另外我们也可以利用左右上下的单词让学生进行相反方向的指示，提高学生的反应能力。除了动作和单词的结合以外，我们还可以引导学生通过唱歌的方式学习单词。在目前的英语教材中本身就包含了很多的英文歌曲，我们的教师可以利用这一优势，进行单词教学，同时也可以将一些英文单词自己编一些简单地儿歌让学生进行学习，这样往往能够取得更好的教学效果。除此以外我们还可以将学生分成若干个小组，然后每个小组学生利用近期学习的单词来进行小故事的创编，看看哪一个小组的学生编的故事更加的生动有趣，通过这种方式还提升了学生对于英文单词的应用能力，提升了学生彼此之间的交流，让学生学习的自信心得到了提升。

3 开展丰富的口语交际训练

为了能够让学生更好的记忆和理解单词，真正掌握相关的英文词汇，教师可以为学生提供一些口语交际的训练，提升学生对于单词的应用能力。比如教师可以给学生提供一些关键性的单词，然后让学生借助于这些单词说一句话等等。教师或者是其他的学生给予一定的评价，对于学生表现好的地方进行表扬，对于存在的问题进行纠正。除此以外，教师还可以借助于多媒体给学生播放一些英文的电影，然后让学生更深刻的理解一些单词的使用，提高学生的单词应用能力。例如在学习三年级上册Happy birthday！时，可以给学生播放一些庆祝生日的电影片段，让学生学习这些相关的单词的使用情境。

4 英文单词学习离不开阅读训练

学习英文单词的最终目的是为了能够让学生真正的应用单词进行交流，为此我们可以通过扩充学生的阅读量的方式让学生的词汇量得到一定的拓展，加深学生对于词汇的理解和记忆，以此提升学生的词汇应用能力。教师可以为学生搜集一些精彩的文章段落，引导学生完成自主的阅读，然后对于一些重点内容讲解具体的句意和词义，帮助学生灵活使用这些词汇，通过这种训练提升学生的阅读和写作能力。另外教师可以安排学生课下进行一些课外阅读，试着写英文读后感，拓展学生的视野，帮助学生在阅读中学习到更多的单词。

5 结语

总之，为了打破传统的枯燥的单词教学模式，教师需要探索出一些新颖的模式去开展小学单词教学，不断地提升小学生的英文词汇量，提高单词的运用能力。

参考文献：

[1] 魏文辉.浅析课堂导入法在英语教学中的作用[J].中国科教创新导刊，2013（06）.

[2] 邱雪.略谈如何提高小学高年级英语单词教学质量[J].新课程·小学，2017（02）.

[3] 巫晓菊.新课程农村小学英语课堂教学之我见[J].吉林画报（教育百家A），2014（02）.

（作者单位：鹰潭市余江区锦江中心小学）