论高中语文教学如何推陈出新

陈皓

摘 要：高中是一个学生在求学阶段的黄金时期，所谓百科基于语文，无关乎求学还是就业，语文阅读与写作能力，都关乎人一生的前行与发展。中华传统文化的传承与发展更是离不开要语文这门学科作铺垫。文学、上台演讲、做主持人、新闻媒体发言、相关程序设计、整理重要文件、编辑文章，都离不开语文，所以身为语文教师就要培养好学生的文学涵养。而高中语文阅读理解与作文是对一个学生文学水平最好的检测工具。所以在高中语文阅读理解与作文上的教学，要投入足够的时间与精力，转换教学思路，将阅读理解与作文的作用让学生充分地发挥出来，以此来塑造学生的三观，说以我们需改变自己的教学方式，来加大学生对阅读理解与写作文的乐趣，让学生今后受益匪浅。

关键词：融合教学；教学态度；多媒体教学

在现今的教学环境中，大部分高中教师资历都很高，教学经验也相当丰富，但仍不乏有些资历高的教师倚老卖老，浑水摸鱼，忘记了当初成为教师的那一抹初心，逐渐缺乏了对学生的耐心、责任心，上完课就离去，挥一挥衣袖，不带走一粒粉笔灰。这样导致学生们上课不专心听讲，教师也并未及时地检讨自己，这样形成了一个恶性循环，如何才能让语文这门学科在众多学科中脱颖而出；如何才能让枯燥乏味的语文课堂变得生动有趣；如何才能让语文在应试教育下成为一片绿洲这些都是我们身为高中教师所需思考的问题。对于这些问题，我从以下三个方面表达了自己的一些见解。

将阅读理解与写作相结合

在当代高中语文教学中，多数语文教师将各个知识点分开拆解，逐一击破。这样讲解目的性明确，教师也全方位不留疑点地解决各个知识点中的重难点问题。但凡事都有其不利面，这样分割来讲解知识点容易让学生知识掌握不全面，捡了芝麻丢了西瓜，当综合考察学生的语文水平时就会发现学生们的语文综合素质并未有大的提高，那么该如何讲解知识点才能避免学生头重脚轻呢？这就需要教师的导向了。

例如：我在教阅读理解与语文写作这两个知识点时我会将二者结合教学。比如，在教学生如何写“小车正缓缓地穿行在落基山脉蜿蜒曲折的盘山公路上。克里斯朵夫·李维静静地望着窗外，他惊奇地发现：每当车子行驶到无路的当口，前方拐角处都会出现一块指示牌：“前方转弯！”或“注意，急转弯！”。而每当拐过一道弯后，前方照例又是一片柳暗花明、豁然开朗。山路弯弯、峰回路转。“前方转弯”几个大字一次又一次冲击着他的眼球，也渐渐叩开了他的心扉：原来...要求：全面理清材料，先补全原来后面的启示再自拟标题，文体不受限制，自由发挥，按要求写一篇不少于800字的文章，当然诗歌除外。”这样一篇材料作文时，我会事先让同学们思考这则故事给我们的启示是什么？然后一步步引导学生们如何看材料作文，如何真正理解概括材料作文的真正核心，最后揭示该材料给我们的启示——“不是路已都到了尽头，而是该转弯了。路在脚下，更在心中，心随路转，心路常宽。学会转弯也是人生的智慧，因为挫折往往是转折，危机同时也是转机！人生即是如此，有人开山架桥，最后累死了；有人转了个弯儿，就到达了成功的顶点。所以，转弯，是一种智慧，这样的智慧，四两拨千斤。一个聪明的人，一定是懂得转弯的人。因为转弯，脑筋更加灵活，行为更加被人认可，掌声与微笑也越来越多。转弯以后的人生，能遇见更多敬畏和称赞。不信，在下个人生转角，你试试看，和你相遇的，也许正是那最美的人生风景。”最后让学生们先去补全“原来”后面的启示再去写作文，此时学生们既理解了该材料的意思又知道了写作的方向还顺便教会了学生们一个生活哲学，一举多得。

建立起高度的责任心

现今不少高中教师都感受到，现在的高中生语文涵养参差不齐，大多数学生语文涵养不高，交上去的周记、随笔质量不高。可有些教师缺乏最基本的责任心，批改作业草草了事，不看作业内容直接以批阅日期结束。教师认为与其看学生写的流水账生闷气还不如放宽心走形式拿工资。如果教师端正态度，又怎么会找不到一篇好的文章呢？针对这一问题，我是如下解决的。

例如：我会在上课前准备些有趣的小故事，在学生们散漫的时候我会停下讲课，给他们讲讲我事前准备的小故事，这样让学生们得到了一次短暂的课时休息时间，而当学生们再次回到课堂时，他们的注意力会得到一定程度的集中，我会把一堂课中的重点内容放到上课时的前半部分，中段时间讲故事休息，后半段时间就让学生们娱乐娱乐，看他们自己买的课外书，期间我会与同学们互相交流最近读书的心得体会，这样增加了课堂的趣味性，提高了学生的表达欲，当学生对你的课堂的兴趣提高时这表明教师尽到了他的责任，当学生们喜欢上你的课时，他们的语文文学素养才有机会提高，所以身为教师我们需时刻注意自己的教学态度，以学生为根本，增强我们的教学水平。

合理运用多媒体技术

在现今的高中语文课堂上，还有少数教师一味地用板书来进行教学，结果可想而知，同学们不是昏昏欲睡就是低头玩手机，一个同学昏昏欲睡那么可能是那个同学的问题，一群学生昏昏欲睡或低头玩手机时那么就一定是教师的问题了。而我作为一名现代的高中语文教师，我在教学上时一定会运用到多媒体信息技术来进行辅助教学，以此来吸引学生回归课堂。

例如：在讲《荷塘月色》这篇文章时，我会事先准备一些清华大学的近春园荷塘和中部的水木清华荷塘的一些风景照，这样在上课时先向同学们展示这些照片，吸引同学们的注意力，然后我会顺势讲解朱自清写《荷塘月色》这篇文章时的大背景，以此来达到一种反差效果，这样使学生们更愿意地去接收新知识，使学生对教师的讲课内容更加记忆犹新，既节省了讲课的时间，还提高了教学质量，一箭双雕。这样教学更符合现代教育特色，更能良好地引导学生们走向语文知识的海洋。

总结：

綜上所述在现今高中语文教师中，要合理运用多媒体技术来进行教学将课堂变得更加活泼有趣，同时还需有时间上的规划，提高学生上课效率，最后教师应端正教学态度，勿忘初心，与学生建立良好的和谐师生关系，让学生们尊敬你、爱戴你、佩服你。作为一名教师，只要我们用真心去呵护我们的学生，用爱心去感化学生，用诚心去与学生们交心，才能正确塑造学生的三观，才能更好地让学生去茁壮成长。

参考文献

[1] 赵灵.浅谈高中语文阅读教学中创新能力的培养[J].课程教育研究，2018（33）：90.

[2] 于兴江.高中语文教学与信息技术微探[J].学周刊，2018（24）：160-161.