小学语文教学中如何增加学生的语言积累

张艺红

摘 要：新课标对于语文教学的要求中提起过，在语文课程的实际教学中，教师应当培养学生正确运用汉语的能力，同时增强他们的语言积累以及语感。因此，教师要积极引导学生正确理解自己的母语，并增强学生的语言累积。笔者针对这一问题依据自己的经验浅谈一二。

关键词：小学语文教学;语言累积;写作

引言：在电子科技飞速发展的今天，现代传媒手段兴起的速度之快令人咂舌。更多的学生过度依赖电子产品，从而使学生应用书面语言的机会减少，导致学生沉下心来写作、阅读的时间被压缩。另一方面，传统的语文教育方式中，背诵、讲解、分析的部分过多，影响着学生对于语文的学习兴趣，也从侧面导致学生阅读量过少，知识面不足，从而影响语言的积累。那么，如何解决这一问题呢？笔者认为可以从以下几个角度入手。

一、在课堂上积累语言的角度

课堂是学生们最直接接触语文知识，掌握语言技能的平台，也是最适合教师发挥自己能力，促使学生积累语言的平台。

（一）带领学生进行阅读训练，促进学生的语言积累

在实际教学中，学生的语言积累能力往往是从课堂上得到的。因此，教师要注重这方面的教学，通过课堂引导学生阅读优秀的文章，并促进其理解其中的含义。而我们的教材中不乏优秀的文章，值得教师带领学生细细品读。学生通过朗读，细读课文而体会到语言的优美，就能自然而然地积累语言。例如《海上日出》一文，作者描写了海上日出的壮美景色，用词生动，令人流连其中。在上课的时候，教师就可以搜集一些日出的视频给学生播放，让学生更加身临其境地体会其中壮美的景色，加深学生的记忆，由此达到积累语言的目的

（二）迁移阅读的方式

小学语文的教材中，教师可以为学生搜集和课文同类型的文章，让学生自己去阅读体会，扩宽学生的知识面，并写下自己读完两篇文章之后的感受，摘抄两篇文章中的好词好句并进行比较等，促使学生进行自主学习。学生经过这一过程会对同一事物的不同描写方法拥有更深的理解，积累更多同类型的语言学以致用。

（三）准备摘抄本并进行分类摘抄

摘抄是学生常用的语言积累方法之一，然而，漫无目的的摘抄作用是微乎其微的，对于这点，教师不能敷衍了事，而是要认真去引导学生进行有效地摘抄，并将好词好句按照人物、景物等大类进行分类，在每个大类下再进行细分，确保学生在需要引用句子时可以迅速查阅到。在这个过程中加深学生的系统积累能力和分类整理能力，锻炼学生达到“以类行杂”的效果[1]。

二、引导学生进行课外积累

（一）引导学生通过名著、名篇进行积累

除了课堂上的有效引导之外，教师也应该在课外多多发掘积累点，并推荐给学生进行阅读积累。按照学生的年龄和实际理解能力，教师可准备好书单，每隔一段时间开展读书讨论会，引发学生对语文知识的思考，同时也可以帮助学生解答他们在读书过程中产生的疑惑，从而进一步培养学生的阅读能力和语文素养。

（二）引导学生收看优质电视节目

随着电视和网络的发展，学生们的课外娱乐生活中，接触到语言文字的部分也越来越多，但现在的电视节目大多数良莠不齐，需要家长和老师进行正确引导。因此，教师应该多接触这方面知识，向学生推荐对语文学习有益的电视节目，使学生们在娱乐中学到语文知识，从而到的积累语言的目的。在观看节目的过程中联合家长，解答学生的提问，丰富学生的生活阅历[2]。

（三）引导学生在生活中积累语言

在实际教学中，教师也要培养学生观察并记录生活的习惯。可以给学生布置日记、周记等任务，让他们通过自己的观察和理解用文字表达自己的心情和经历。学生在生活中积累的语言往往最有灵气，教师应该鼓励学生多写作，多观察，促使学生主动增强自己的语言积累，并能转化成自己的语言应用。

三、通过写作引导学生深化自己的语言积累

在语文课堂上，教师要引導学生运用自己平时的积累，创造出独属于自己的语言，使学生在写作练习中达到学以致用的效果。例如，教师可以利用学生的摘抄本中的语句及词语命题，让学生进行造句或扩写，从而更直观地了解学生的写作水平以及他对自己所摘抄句子的理解，从而有针对性地制作教学方案，因材施教，使学生的语言积累水平得到提高。同时，教师在批改学生作文的时候，可以附上自己对学生的写作建议，促使学生改正写作中的种种问题，更加自如地运用自己的积累。同时对写作水平较高的学生进行鼓励，激发学生的内驱动力[3]。

结束语

信综上所述，在小学语文的实际教学中，教师要注重语言的运用，通过多种多样的教学方式和方法，使学生能感受到文字的魅力，潜移默化地积累更多的语言词汇，同时鼓励学生进行自主学习和积累，使学生对语文产生学习兴趣，进而增加学生的语言积累，提升学生的语文综合素养。

参考文献：

[1]姜宁.浅议小学语文教学中如何增加学生的语言积累[J].中国校外教育，2017（28）：56+64.

[2]石艳红.如何在小学语文教学中强化学生的语言积累[J].作文成功之路（中），2017（12）：94-94.

[3]张小娇.浅析在语文教学中如何提高学生的语言积累[J].新课程（小学），2016（5）：65-65.