初中体育教学中提高学生体育素质策略研究

焦阳

摘 要：初中階段的学生正处于成长发育的关键时期，需要得到体育的专业素质锻炼教学，初中体育教师需要在教学过程中满足学生的体育学习需要。本文主要围绕初中体育教学当中提高学生体育素质的教学策略展开研究，重点介绍了重视基础锻炼，提高学生体能素质;重视学生个性，提高学生专业素质;重视德育渗透，提高学生体育道德等几种教学策略。

关键词：初中体育;体育素质;策略研究

教学改革逐渐深入，体育教学也越来越受到重视，学生的体育素质逐渐成为初中体育教学当中的重点。体育学习不仅仅是重视强身健体这类单纯的教学目标，更是要实现对学生体育素质的全方位培养。初中阶段的学生正处于青春期阶段，身心变化较大，体育教学当中对学生进行全方位的引导有利于学生综合素养的进步，实现健康成长。初中体育教师在体育教学过程中提高学生体育素质的教学策略主要有以下几个。

一、重视基础锻炼，提高学生体能素质

学生的身体素质是体育素质当中最为基础的素质，是学生进行体育学习的基础与保障。教师在提高学生体育素质过程中首先需要注意的就是对学生的身体素质进行提高训练。良好的身体素质能够为学生学习体育理论知识提供身体保障，学生不会因为身体素质没有达到一定标准而在体育学习当中受到限制。身体素质提高的学生在体育学习过程中拥有更广泛的自由度，有利于学生体育学习的逐渐深入。教师在提高学生体育素质教学过程中不能忽视基础性的学生体能素质锻炼。

初中体育教师在教学过程中利用多种方式提高学生对体能锻炼的重视。教师可以在互联网的帮助下将简单重复性强的体能锻炼动作加以改造，融入学生感兴趣的动作，提高学生对锻炼身体的兴趣，促使学生增加主动锻炼的体育学习意识。趣味性增强的锻炼动作吸引学生增加训练频率，学生的身体素质在互联网锻炼资源的协助下逐步得到提高。教师还需要根据教学实际内容带领学生开展体育竞赛，在竞赛中使学生意识到身体素质的重要性，进一步刺激学生增加基础锻炼的意愿，提高基础锻炼教学效率，提高学生体能素质。

二、重视学生个性，提高学生专业素质

体育教学当中，学生面对的是种类繁多的体育学习项目，，学生个性不同，在体育学习过程中也就具有不一样的学习兴趣，想要学习的深入程度出现差异，也会有一部分学生因此爱上体育选择专业道路。教师在教学过程中根据学生的体育学习兴趣进行体育教学工作，充分重视学生的体育学习个性，在保证学生集体授课进度的同时，根据学生的学习兴趣进行体育知识的深入讲解，帮助学生在体育学习当中收获更为专业的知识，提高学生对体育知识的深入研究。

不同的学生感兴趣的体育项目有所出入，有喜欢武术学习的学生，也有喜欢篮球学习的学生，还有两者都喜欢的学生，教师需要在教学过程中为学生提供学生需要的专业化指导。学生对感兴趣的体育学习兴趣加深后就会产生更加专业和更加深入的体育知识学习需要。教师要满足学生深入的学习要求，帮助学生提高专业素质。教师除了在课堂教学过程中向学生讲授专业知识外，还可以向学生推荐专业体育书籍，学生自行阅读，对专业化体育知识进行吸收，提高学生专业体育素质。

三、重视德育渗透，提高学生体育道德

体育教学虽然不是知识性教学，但教师在教学过程中也能够对学生进行德育教育的渗透，对学生的体育道德水平进行提升教学。体育是力量与技巧的结合，在这个过程中体育道德的身影存在于每一个角落。没有体育道德的人即使技术再高超，身体素质再强，也不会受到人们的欢迎。教师在教学过程中对学生进行德育渗透教育，有利于培养学生良好的体育道德，能够帮助学生建立起关于力量与对抗的正向认知，减少学生的冲动事件，使学生在初中阶段能够健康成长。

例如，教师可以在不同体育内容的教学过程中进行体育道德的渗透教育。篮球部分教学中，教师向学生渗透团队合作观念。篮球是一种团队协作下的体育内容，需要极高的合作意识，但青春期的初中生往往具有很强的自我意识，忽略团队合作的重要性，在篮球活动中经常出现各种矛盾，同学关系紧张。教师在教学活动中，向学生讲解各种队形应该如何操作，重点是应该怎样互相配合，以达到赢得比赛的目的，中间还可以穿插讲述因团队意识不足导致比赛失败的篮球比赛案例，多角度引起学生重视。教师在教学过程中渗透体育道德教育能够使学生接受潜移默化的影响，逐渐提高自身体育道德水平。

综上所述，初中阶段的体育教学需要更加注重对学生的体素质进行培养，体育教师在教学过程中需要重视学生的体育基础锻炼，提高学生体能素质;重视学生的个性锻炼，提高学生专业素质;需要重视德育渗透，提高学生体育道德水平，从综合性角度出发，对学生进行体育的多方面锻炼，提高学生的体育水平及体育道德，成长为体育综合素质高的人才。

参考文献：

[1]杨辰辰.初中体育教学中体育文化教育功能凸显的现状与对策研究[J].汉字文化，2019（19）：197-198.

[2]王国桢.论多元化教学在初中体育教学中的实践[J].课程教育研究，2019（39）：235.