职业教育中音乐学科如何进行素质教育

黄荷

[内容摘要] 全面推进素质教育，音乐学科起着排头兵的作用。音乐教育不仅能提高学生的艺术修养、培养乐感和欣赏能力，它也是实施美育的重要手段之一。音乐教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科不可替代的特殊作用。那么，音乐学科如何进行素质教育，以适应社会发展的需求？又怎样提高学生的整体素质呢？我以为可以从以下几方面进行探索研究。

[关键词] 职业教育 音乐学科  素质教育

一、始终把热爱祖国、热爱社会主义、热爱党和人民的教育放在音乐教育的突出位置，以提高学生的思想政治素质。

在我们的音乐教材中有好多音乐作品具有很强的政治思想性，这就需要学生在欣赏音乐的同时，要学会体会音乐，激发情感，进而受到教育。正如“随风潜人夜，润物细无声”。针对这些作品要把热爱祖国、热爱社会主义热爱党和人民的教育渗透其中，使学生在进行音乐教育的同时，又进行了政治思想教育。对于民族文化创规效的作品，要使学生在享要艺术的同时，加深对祖国大好河山的热爱，的向站，教意他们好学习，并来做相国的未来。注作品的艺术感染力，对学生进行爱国主对美好生活的赞美，对未来义教育。育的核心，提高审美素质，就是要正、培养学生正确、健康的审美观。审美是音乐教培养一种高尚的情感，惟有高尚的情感才能和美产生共鸣。当今社会音乐种类层出不穷，学生极易接受不健康的音乐，受其排害。教师要引导学生重视具有深刻思想内容和高度艺术性的作品培养学生分辨美与丑、善与恶、真与伪的能力，从根本上提高他们的审美素质，抵制各种低级、腐朽文化的侵蚀，在心灵深处播下美的种子。培养学生审美情趣可采取多渠道、多内容、多形式。利用课堂主渠道，通过欣赏提高学生的审美能力。如：以舒伯特的歌曲《鳟鱼》为例。它从人与小鳟鱼的关系说起表达了人们对邪恶、狡诈的渔夫的憎恶;对单纯、善良、上当受骗的小鳟鱼的同情。这种爱憎分明的情感表达，使学生的审美情趣得以开发。

二、激发学生的学习兴趣，抓住少年儿童生理、心理特点来施教，提高学生的音乐素质。

兴趣是学生跨入艺术殿堂的敲门砖。培养儿童的学习兴趣是提高他们音乐素质的一条捷径。针对职校学生好玩的特点可使教学情趣化。教学内容难易适度、教学方法富有新意。针对职校学生好动的特点，注意律动性的培养。使学生通过肢体反应，培养良好的乐感。针对职校学生好说的特点，开展七嘴八舌的“麻雀嘴”式的教学活动，让学生能质疑，会求异。针对职校学生好奇的特点，鼓励他们探索音乐的奥秘，去发现去创作音乐。针对职校学生好胜的特点，去激励他们互相竞争，主动学习。

三、参与活动，在实践中提高能力。

当前素质教育取得硕硕成果表明，“动”是学生学习各种知识，培养各种能力的最重要、最有效的途径。好动是职校学生的一个重要年龄特征，因此，教师应让学生积极参与到我们的音乐教学活动当中，从根本上改变传统的教师讲、学生听的单一教学模式。我们可以通过舞蹈、音乐游戏等方式训练学生的音樂节奏感;以学唱歌曲演奏乐器的方式提商视唱、练耳能力和音乐表现力：以汇演、比赛的让学生在活动方式加强学生音乐综合能力的测中措取知识，在欣贫中激发想象，在思维中发展智力，在创作中培养能力，在表现中体验美感享受生活。