打开音乐的大门

朱敏慧

摘要：随着小学生素质教育理念和新课改教学政策的不断落实推进，小学音乐作为促进小学生德智体美劳全面发展的重要课程，受到的教学重视程度也越来越高，成为了小学教育课程体系中的重要课程。同时，小学音乐课程也应当积极响应新课改的教学政策，顺应时代的发展潮流，做出教学改革与创新，从而更好地对小学生进行音乐教育与启迪，为学生的未来长久发展而奠定良好基础。本文将阐述，小学一年级音乐教学中存在的教学问题有哪些？并就小学音乐课程教学效率和教学质量的提升，提出几点切实可行的教学策略。

关键词：小学音乐;教学分析;教学策略

小学音乐课程不属于小学教育课程体系中的其它课程，它是一门艺术类的教学科目，主要教学目标是培养学生的音乐素养与培养学生的音乐弹奏能力。尤其是小学一年级的音乐课程，将对学生进行音乐学习的启迪，对学生未来长久的音乐学习和发展也会在产生深远的影响。

1 在小学一年级音乐教学中存在的教学问题

自从新课改教学政策的实施推广以来，小学音乐课程已经重新回到了小学教育重要课程的行列里，受到的教学重视程度也是越来越高。但就目前的小学音乐教学成果来看，在小学一年级音乐课程的教学过程中，仍然存在着一些影响小学生进行音乐学习与教学效率提升的教学问题，急需小学音乐教师发现并进行解决。

1.1 传统教育理念影响太深

虽然新课改教学政策和小学生素质教育理念的推广也已经有一段时间了，但传统教育理念和应试教育大环境所带来的影响仍未完全消散。许多小学音乐教师不仅认识不到音乐教学的重要性，在教学中更是延续着传统的教学理念，对小学生的音乐学习与发展帮助不大，更是没有为学生未来的长久发展与学习起到积极的促进作用。

1.2 教师教学手法过于单一

许多小学音乐教师在教学中都存在着教学手法过于单一的问题，对电子琴、小鼓、手摇铃这样的教学道具，运用的次数太少，运用的方式方法也不对。仅仅是在课堂上领着学生唱两首儿歌这样应付交差的教学方式，是无法达到小学音乐课程的教学标准的，小学音乐教师应当寻求更丰富的教学手法，才能做到促进小学生的综合素养全面发展。

1.3 学生音乐学习兴趣不高

一旦教师的教学手法过于单一，教学氛围过于枯燥，学生的音乐学习兴趣就一定会发生下降的问题。很多小学音乐教师都只是按照课本和教学大纲上的要求进行照本宣科式的教学，这对小学生音乐学习兴趣的激发是无法起到作用的。

2 提升小学一年级音乐教学效率的教学策略

2.1 丰富教学手法，激发学生的音乐学习兴趣

著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣就是最好的老师”，这个道理放到小学音乐教学中也同样适用。尤其是小学一年级音乐教学，更应当在基于丰富教学手法的基础上，激发学生的音乐学习兴趣。

例如：在学习“紅灯停 绿灯行”这一课时，小学音乐教师可以用纸板来为学生制作红绿灯的教学小道具，在教学中结合歌词一起给学生展示，运用教学小道具来激发学生的学习兴趣，增添教学的趣味性，以此来激发小学生的音乐学习兴趣，调动学生的学习积极性能够和主动性。

2.2 创设教学情景，营造良好的音乐教学氛围

一年级小学生由于年龄小、学习能力差等原因，在教学中更需要教师给予全方面的帮助。小学音乐教师可以运用创设教学情景这样的教学方式，来为学生营造一个良好的教学氛围，让学生可以在良好的教学氛围中进行有效的音乐学习，从而提升小学生的音乐学习效率和学习能力，促进小学生的个性化发展，并为学生的未来长久音乐学习奠定一个良好基础。

例如：在学习“青蛙音乐会”这一课时，小学音乐教师可以借助信息技术的教学方式，通过图片、视频和动画，来为小学生创设一个小青蛙聚集在一起办音乐会的生动教学情景，营造良好的教学氛围，减缓学生的学习难度，让学生可以在这样舒适、生动的环境中进行学习，提升学习效率。

2.3 拓展教学范围，提升学生的音乐学习效率

小学音乐课堂的教学时间和教学范围毕竟有限，小学音乐教师想要帮助学生对音乐进行一个全面的了解，就可以适当的拓展教学范围，给予学生一个充足的学习空间，并充分利用身边的一切教学资源，提升学生的音乐学习效率，让学生的音乐学习与实际生活相结合，促进学生音乐素养与音乐学习能力的综合提升。

例如：在学习“在动物园里”这一课时，小学音乐教师可以请学生在父母的陪伴下去动物园看一看里面的各种动物，或者请父母与学生一同阅读一些关于动物的图画册，提升小学生对动物的认识和了解，进一步体会音乐中对小动物的各种描述，促进学生本课学习效率的提升。

3 结语

综上所述，小学一年级音乐课程是对小学生进行音乐启蒙的重要课程，小学音乐教师应当运用更先进的教学理念和更新颖的教学手法，来全面提升教学效率与教学质量，才能为学生的未来长久发展与学习而奠定一个良好基础。

参考文献：

[1] 王彦蘅.浅谈对比赏析法在声乐作品欣赏中的运用[J].名作欣赏，2018（18）.

[2] 屠霁萍.走进乐园 享受快乐——谈音乐教学环境的构建[J].中小学音乐教育，2018（02）.

（作者单位：陕西省渭南市蒲城县罕井初级中学）