问题导向下的高中物理教学探讨

摘 要：高中物理教学创新的大环境较为良好，很多创新性较高的教学法也在实际教学中得到了较好应用。问题导向式教学可以成为高中物理教学创新中的一个具体选择，但既有教学理念、模式与方式方法的应用状况并不利于问题导向式教学法的具体应用。问题导向下高中物理教学需求与传统教学模式下的教学需求存在明显差异，问题导向下高中物理教学形式与内容也应当进行跟进式调整。本文将对问题导向式教学法在高中物理教学中的应用事宜进行分析，探寻出问题导向下的具体教学策略。

关键词：高中物理;问题导向;教学创新

整体上来看，高中物理教学的实际水平已经有了很大程度提升，新课改不断深入更是为各种创新教学法的教学化应用创设了有力条件。问题导向式教学法作为一种较为新颖的教学法，其已经初高中很多学科教学中得到了应用，高中物理教学中，问题导向式教学法也能够成为一个基础性选择。但也需要清醒的看到，应试教育理念对高中物理教学的影响依然存在，固有教学模式下问题导向式教学法在实际应用上也会受到很多因素影响和制约。鉴于此，探寻出问题导向下高中物理教学的具体策略十分必要。

一、问题导向式教学在高中物理教学中的应用概述

问题导向式教学是基于相关问题的提出，围绕着相关问题进行学科知识讲述的一种创新教学法，其不仅可以在高中物理学科教学活动开展中得到较好应用，更是可以发挥出很对正向影响与价值。从高中物理学科教学活动发展的视角来看，其能够带动整体教学形式与内容上的创新，教学创新性的提升更加可以促进实际教学有效性的不断提升。从学生知识学习的角度来看，问题为媒介和有效的引导时，学生能够通过更多的视角去认识物理知识，物理知识学习与理解的难度能够有效降低。正是由于问题导向式教学的应用价值较为显著，高中物理教师也要对其教学化应用事宜进行更多思考。

二、问题导向下高中物理教学的具体建议

（一）积极进行教学理念转变

问题导向下高中物理教学的理念与模式都应当进行调整，这两个层面的调整也是问题导向式教学中创新教学法得以较好应用的一个基础。高中物理教师作为实际教学活动的发起者和驱动者，其首先需要对问题导向下高中物理教学活动在开展中可能出现的新变化进行分析，并迎合教学层面出现的这种新变化，进行问题导向下系列教学问题的设计，在实际教学中，主动的借助教学问题进行知识引出。高中物理教师能夠较好的进行教学理念转变，并形成了对问题导向式教学法应用的基本认识后，问题导向下高中物理教学活动在开展的大环境能够越发良好，教学理念陈旧与教学方式方法单一等问题导向式教学的制约性影响也可以得到一定冲淡。

（二）借助问题进行基础物理知识讲解

高中物理教学中，基础性的学科知识讲解占总体教学的比重较大，问题导向下，教师可以借助系列问题来引出知识点，从而向学生进行基础物理知识的更好讲解。教师可以基于物理现象与物理本质存在内在关联的特点，通过一些物理现象相关问题的提出，进行知识的引出。例如，“雨后天空变红这一现象产生的原因是什么？这一现象出现的时间特点是什么？”等问题能够引发学生进行光学现象与光学本质的思考，在此基础上，教师可以更为细致的进行基础物理知识讲解。问题导向下基础物理知识讲解上与系列问题较好融合在一起时，学生也能够通过对问题进行分析更好的进行基础性学科知识理解和学习，这也有利于教学创新性与有效性提升上的统一。

（三）利用提问引导学生进行思考

出了借助问题进行基础性学科知识讲解外，高中物理教师也可以利用提问的形式，将系列问题作为引导学生思考的媒介。例如，在进行匀变速直线运动相关知识学习时，教师可以提出一些匀速直线运动速度计算的相关问题，并让学生借助已学的数学知识进行解答。在此基础上，教师可以引出即时速度公式，位移公式等，从而让学生能够对更为新颖的学科知识进行学习和掌握。不仅如此，教师也可以布置一些生活化教学任务，让学生能够在小组合作的情形下进行相关知识的更好理解。高中物理知识本身是一门较为抽象的知识，利用问题的创设让学生在探讨与交流中进行知识的更好学习也能够更好促进问题导向式教学法的应用。

（四）布置教学任务强化学生知识运用能力

高中物理学科知识是一门应用性较强的学科知识，实际教学中，学生的知识学习与运用能力都要得到不断增强。问题导向下，高中物理教师需要为学生创设一定的知识运用空间，使得物理学科知识学习与物理学科知识运用较好联系在一起，这也能促进高中生物理知识运用能力的不断提升。具体来说，高教师可以布置一些生活化习题，并让学生将生活化习题解答中存在的问题进行总结，上报。教师通过对学生的生活化习题解答难点进行汇总后，围绕着这些问题进行一些专项讲解也能够让学生对物理知识的实际运用有更好的认识，常态化的依托相关问题对学生知识运用能力进行培养后，问题导向式教学在高中物理教学中的应用价值也能够更为多元的显现出来。

结语：高中物理教学活动开展中创新性与有效性提升的紧迫感十分明显，问题导向式教学法虽然是一种不错的创新教学选择，但高中物理教师需要对这一创新教学法有更好的认识、了解。不仅如此，问题导向下高中物理教学策略的选用会受到很多因素影响，高中物理教师也需要不断进行问题导向式教学法应用状况的评价，并在问题的设计，知识的引出等层面进行问题导向式教学法应用层面的调整、优化，促进问题导向下高中物理教学整体有效性的不断提升。

参考文献

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作者简介：叶惠文、男，籍贯：广西省宾阳县，现就职于广西省南宁市宾阳县宾阳中学，大学本科、高中一级物理教师、从事高中物理学科教学研究