信息化背景下中学道德与法治课程改革发展分析

刘兴勇

摘 要：伴随着我们国家科学技术水平的不断提升，信息化的发展进程已经变得越来越迅速，在课堂教学之中，多媒体这种全新的教学设备已经渗透进入了课堂，成为了教学过程中必不可少的一项工具。在中学阶段，由于学生们具有极强的可塑性，在这样的情况下，老师要采取有效的教学措施，来让学生们的教学有效性实现最大限度的提升。本文基于笔者多年的教学实践经验，就信息化背景下中学道德与法治课程改革发展进行了分析和思考，并提出了自己的看法和观点，通过与各位进行分享，希望能够给各位带来一些指导和帮助，进而有效的推动道德与法治课程教学水平的提高。

关键词：中学教学;道德与法治教育;课堂设计;信息时代

基于信息技术自身的特点，它是一把双刃剑，如果对它进行合理的使用，可能会对学生们的学习起到很好的助推作用，如果对它的使用存在错误，可能会严重的影响课堂教学的效果，给学生们的学习带来严重的负面效应。面对这样的情况，老师在课堂授课这个环节上，务必要进行系统的改革，通过正确的运用信息技术，来提升道德与法治课堂教学的有效性。

一、信息技术对教学的巨大影响

（一）积极影响

老师在给学生们讲解知识的时候，通过对信息技术进行合理的运用，能够取得十分良好的效果，在一定程度上，还可以做到对传统教学模式进行改革，显著提升学生们的学习效率。在传统的教学模式之中，老师通常采取“填鸭式”的教学模式，即老师在讲台上对学生们进行滔滔不绝的宣讲，学生们在讲台下面听得浑浑噩噩，这样的方式给学生们的学习造成了严重的抑制作用。但是通过运用信息技术，就能够改变上述不利情况，使课堂教学的气氛变得更加活跃，有效的改变了传统教学模式枯燥乏味的现状。另一方面，通过在道德与法治的课堂之中运用信息技术，还能够让学生们对所学知识的理解变得更加直观和透彻，使学习的效率实现了最大限度的转变。

另外，运用信息技术，还能够提升学生们对道德与法治课程的学习积极性。作为一个合格的老师，在讲课的时候，培养学生们对这门课程的兴趣是特别关键的，俗话说得好：“兴趣是一个人最好的老师”，学生们只有对这门课程保持足够的兴趣，才能够在后续的學习过程之中投入更多的时间和精力，基于道德与法治这门课程自身所具有的特点，若是在教学环节，老师采取传统的方式，不能完全的调动学生们的主观能动性，造成课堂气氛死气沉沉。但是，通过在课堂教学之中渗透进入信息技术，就能够让上述情况尽可能的得到缓解，不仅能够有效的弥补传统教学方式的弊端，还能够使学生的学习更加积极主动，对于提高学生的学习效果，能够起到十分明显的影响。

通过运用信息技术，还能够使课堂教学的节奏变得更加高效。在不足一个小时的课堂教学之中，采取什么样的方式向学生传递更多的教学内容，是老师需要思考的一个问题。计算机技术的出现，能够让以上问题得到妥善的解决和处理，因为计算机具有快速运行、大容量、逻辑准确等特点，在这样的情况下，在宝贵的课堂教学实践之中，能够有效的缓解老师的教学压力，让学生们在有限的时间内学习到更多的内容。

（二）负面影响

第一，老师在运用信息技术来给学生进行课堂教学的时候，常常会对信息技术产生过度的依赖。比如，在进行讲课的时候，完全的依照多媒体所设置的内容，没有渗透进入自己对于课堂教学的看法。另外，还有一些老师在教学的时候，往往将时间和精力都放在了如何让多媒体课件看起来更加好看这个环节，而对与内容则不是特别的关注，这样的情况下，可能导致学生在进行课堂学习的时候，注意力不能做到完全的集中，面对这样的情况，老师要尽可能的做到张弛有度，在运用多媒体的时候，掌握正确的方式和策略，才能够帮助学生们获得更好的学习效果。

第二，老师过分的采取信息技术来进行教学，也在一定程度上导致老师的能力一直不能实现有效的提高。老师在教学以前，如果能够精心的进行备课，会在这个过程之中将上课可能遇到的问题进行妥善的处理，进而使课堂教学活动的效果更好。但是，如果老师过分依赖信息技术，就会使老师自己缺乏思考的机会，长此以往，导致老师的教学能力始终处于原地踏步的地步，不能实现有效的突破和提升。

第三，基于教学软件自身的特点，有一些教学软件的更新周期十分漫长，在这样的情况下，就导致老师所使用的课件和内容都已经十分陈旧，可能同当前的教学内容存在某种程度的脱节。这些问题的出现，也进一步阻碍了课堂教学的实际效果。面对这样的情况，老师要积极的寻求更加新颖的教学课件，来对自己的课堂教学内容进行丰富，通过这样的方式，来契合时代的要求和发展。

二、如何合理地运用信息技术

老师在运用信息技术来进行道德与法治课程的时候，务必要对教学的内容保持一个大致的了解，只有这样，才能够使后续的教学过程更加顺利。比如，来说在给学生们讲解《中学生道德法制理念》这一章节内容的时候，由于学生们刚刚进入中学，对于中学生活的了解还不是特别透彻，面对这样的情况，老师可以通过运用多媒体，来帮助同学们创设一个具体的教学目标。譬如播放歌曲《检察官之歌》或播放视频片段等，配合教师的语言引导，自然地将学生引入道德法制教学中去。使学生可以更加清楚的感受到法治的庄重，并使自身的法治观念实现最大限度的提升。

总之，运用信息技术一方面可以提升自己的教学效率，另一方面也能够增强学生的学习印象，具有一举两得的关键作用。

参考文献

[1]曾文燕.指向核心素养的教学策略探新——以粤教版《道德与法治》一年级下册为例[J].中小学德育，2017，06（11）：20-22.

[2]颜文皎.法治教育与德育整合存在的主要问题——基于对《思想道德修养与法律基础》课程教学的思考[J].文史博览（理论），2016，06（21）：79-80.

[3]杨翠英.道德与法治课程新思考——基于统编《道德与法治》一年级教材的理解与教学设计[J].中小学德育，2017，08（06）：23-26.