“史料实证”教学培养学生科学历史观

王东

梁启超说“史料为史之组织细胞，史料不具或不确，则无复史之可言。”“史料实证”是历史学科素养的基石。论从史出，史论结合是历史学科一大特色。但历史史料浩如烟海，当繁杂的学习内容与有限的学习时间冲突时，要做到面面俱到显然很困难。此时，对学习内容进行有效选择和组织就显得非常重要。笔者在整理历史听课笔记时发现，学习内容的有效选择和组织与学生的学情、学习目标的制定、学习方法的培养紧密联系，想要面面俱到却往往顾此失彼，因而有取有舍更有得。

联系实际导入

曾听一位老师上部编人教版八（上）《内战爆发》这一课，用当时正在进行的台湾地区领导人选举这一时事导入，出示当时一些台湾地区各党派的领导人参与竞选的情况。联系时事本是道德与法治课所需要的，然而这节课从一开始学生就失去了兴趣，整堂课显得很沉闷。问题就出在这段被生硬拉进课堂的时事上，台湾地区领导人选举对农村初中生来说比较陌生。联系时事是好事，但没有经过取舍，脱离学生生活就适得其反，事与愿违。

另一位老师在上这节课时，出示当地烈士陵园的照片，联系当地解放战争时期革命烈士英勇抗敌的故事导入本课，这样的导人既贴近学生的生活，又紧密联系学习内容，学生表现出浓厚的兴趣，积极参与到学习中来，踊跃讲述他们所知道的故事，发表对英雄、对民主、对专制的看法，使得整堂课更加精彩。

同课异构，不同的导入过程产生的学习效果也不同，究其原因，与所选择的导入是否贴近学生生活、是否激起学生兴趣、是否符合学生学情有很大的关系。而这种区别也跟是否对学习内容进行有效选择和组织有关。以生为本，史料内容的选择和组织需从学情出发，从学生的认知水平和生活经验出发，剔除超出学生理解能力的内容，这样有取有舍才更能提高学习实效。

紧扣课标，布局合理

学习时间有限而可供选择的学习资源又多而杂，所以在学习内容的选择上应聚焦课标。学习内容的选择和组织需紧扣课标生成的学习目标，知识目标决定学习内容选择的范围，技能目标决定学习内容选择的角度，过程与方法目标决定学习内容的组织形式，情感目标决定学习内容的呈现方式。

曾听一位老师上部编人教版七（上）《百家争鸣》这课，几乎整节课都在展示品味儒家学派的名人名言，看似人文意境浓厚，以至于其他教学内容完成不了。根据课标，本课的重点是知道老子和孔子的主要思想;初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。难点是诸子百家代表人物及其主要思想。可以将诸子百家的主要思想交由学生自学后表格归纳，留出时间用在探究百家争鸣产生的时代背景、深远影响以及当今如何继承发扬传统文化应该更有梯度和意义。

另一位老师上部编人教版七（上）《汉武帝巩固大一統王朝》这课，在课前先出示本节课的学习目标，让学生了解本节课要学习什么，掌握什么，掌握到什么程度，做到心中有数。学生根据学习目标先进行自学，在自学的基础上，采用小组合作的方式突破理解“大一统”这一难点，将这一难点问题化解成政治、经济、思想三个具体的小问题，通过化大为小，化难为简，各个分解的方式突破难点。虽然这部分环节占了课堂的  ，但学生真正理解了这部分学习内容。

组织史料教学的方法

叶圣陶先生说：“阅读要达到真正理解的地步，是要经过练习的。这是一种技能，凡是技能，唯有在实践中才能练就。”在这一点上，训练并掌握学习方法比获取知识更有用。

一位教师在上部编人教版九（上）《资本主义制度的初步确立》单元复习课时，并没有传统地安排英法美资产阶级革命表格填空归纳，而是以资产阶级法律文献为切入点，解读史料信息。在此基础上，让学生以小组合作的方式自学，引导学生从背景、领导人、过程、影响等方面对三次资产阶级革命进行横向比较，使学生初步掌握对同类的历史事物进行比较、概括和综合的能力，从而理解历史发展的基本线索。这样，学生不用死记硬背，而能举一反三，轻松掌握本课重点。

另一位教师在上部编人教版八（上）《秦统一中国》这课时，不仅有知识的传授，更有许多历史学习方法的指导。用嬴政的生平年代尺导入，指导学生利用年代尺把握历史事件和历史人物的发展脉络。然后解读课题，抓“统一”这一题眼，让学生根据课题提出问题，明确本节课的学习目标。接着出示战国形势图，指导学生注重“左图右史”、史地结合的学习方法。利用材料突破难点，指导学生如何处理史料，归纳学习历史的方法：提取、分析、判断、总结。最后利用表格，教学生结合史实评价历史人物。难得的是课堂始终贯穿着学习历史的基本方法：论从史出，史论结合。一节课几乎将历史学习的基本方法都囊括在内，课堂容量虽然很大，但如果学生听得非常认真，能全部吸收这节课的内容，那将对他的学习有很大帮助，可将能力迁移到其他历史课。

有效选择和组织史料教学，关注史料内容的应用性和迁移力，关注那些适应面广、带有本质性的史料实证方法，促进学习最优化;结合学生学情，紧扣学习目标，培养学习方法，运用智慧对“史料实证”内容进行有效选择和组织，培养初中学生历史学科核心素养。

（作者单位：江苏省张家港市塘市初级中学）