小学教育管理中的学生行为习惯养成教育

张先芹

摘 要：小学阶段是人生中的重要学习阶段，也是养成正确的人生观、世界观和价值观的关键时期，同时也是塑造一个人良好行为习惯的重要时期，养成良好的行为习惯将会让人受益终身。随着素质教育的不断落实和推广，国家也加大了对小学生养成教育的重视，要求要引导和帮助小学生养成良好的行为习惯，以便以后更好的学习和发展，本篇文章主要分析小学生良好行为习惯的养成教育，并提出合理的措施。

关键词：小学生；习惯养成；教育

引言

关于行为习惯对人发展的重要性，众多名人大家有过精辟的论述。《汉书·贾谊传》说：“少成若天性，习惯如自然。”著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”我国著名心理学家林崇德教授指出：“小学阶段是道德行为习惯培养的最佳期。尽管品德培养应该有多种起点，道德行为习惯培养也离不开道德认识、道德情感和道德意志的培养，但从道德行为习惯培养入手，这的确是发展小学儿童品德的最有效的途径。”可见，良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用，在小学阶段对学生进行行为习惯的培养能起到事半功倍的效果。以上观念早已形成共识，但在实际生活中，情况却令人堪忧。

1、教师要树立一个榜样作用，以身作则

在小学阶段，小学生都有一个共同的特点就是模仿能力很強，因此，要想确保小学生能够养成良好的行为习惯，就需要教师在教学和平时的生活中要为学生树立一个榜样，起到良好的导向作用，要以身作则，比如，要教育学生要做讲卫生的好孩子，要注意自己的仪容仪表和言行举止等等，教师的榜样作用对学生养成良好的行为习惯有着重要的作用，为了充分的发挥出教师的榜样作用，学校也应该积极的开展定期的培训，来不断的强化教师自身的综合素质，以便更好的为学生发挥良好的示范作用。

2加强行为规范训练，循序渐进推进养成教育

小学班主任要按照学校要求，结合小学生的身心特点，制定班级行为规范。在具体执行时，班主任要民主和公正，先由学生自己制定行为规范，班主任认真记录并寻找出可行的规范内容，然后再提出自己制定的行为规范，争取到学生的一致认可。学生参与制定和讨论，就会更加重视行为规范的意义，让行为规范发挥应有的作用。结合小学生的特点，行为规范应该包括个人卫生、思想品德、言行举止、衣着标准、爱护环境、学习态度、体育锻炼等内容。确定行为规范之后，教师就要有针对性地组织学生活动，在活动中让学生的行为习惯得到锻炼，然后继续安排活动。通过反复的活动，循序渐进地对学生开展行为习惯养成教育，就能促使学生形成良好的行为习惯。

3通过小学生的养成教育多元主体实践活动，使学生获得多元化发展

养成教育重在培养，贵在形成，而主题实践活动则是对养成教育最好的培养和训练方式。系列化的爱国主义、尊老爱幼、环保宣传、社会调查、社区实践等活动，培养了学生爱党、爱国、爱自然，文明守纪、遵守社会公德、心中有他人等良好的道德品质，初步懂得了在社会如何做个好公民。如在我校的劳动实践基地里，我们不仅让学生了解常见蔬菜及农作物的生长过程，教他们除草、间苗、浇水、收获等田间管理劳动，弥补了城镇孩子在这方面认知的不足；同时还让学生写了大量的劳动日记、观察日记、收获日记等体验内容，养成了热爱生活、珍惜粮食的好习惯。正如英国作家萨克雷管所说：播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获人格；播种人格，收获命运。

4进行有效的考核和评估

有效的考核和评估也是促进小学生养成良好行为习惯的重要途径，因此，在小学教育过程中，教师要加强对学生行为习惯的考核和评估。例如，在实际的行为习惯的养成过程中，教师要充分发挥班干部的作用，让班干部监督学生的行为，达到一种互相督促的效果，同时还能对全班的同学进行各方面的优秀评比，可以从学习、卫生、行为举止、道德品质这几个方面进行评比，对表现优异的学生进行适当的奖励，对表现不好的学生教师要及时的帮助其改正，这样来不断的帮助和引导学生养成良好的行为习惯。

5主动与社会相关部门配合，齐抓共管，形成合力

良好的社会环境有助于学生的健康成长。学校要主动与关工委、社区、妇联、共青团、文化部门等互相配合，形成合力，齐抓共管。通过一些生动的社会实践活动增强学生的社会责任感，使他们在参与的过程中学会自律、自理、思考，最终养成习惯。培养孩子良好的公民意识，与人交往彬彬有礼，谈吐落落大方，必然会赢得社会的赞誉，使邻里间和睦相处、友好往来。他们的良好行为习惯，将给社区带来一片欢笑、一份祥和。祥和的社区环境，又会进一步促进孩子良好习惯的养成和巩固。

结语

小学生行为习惯的养成教育事关未来的人格发展，因此要引起小学教育工作者的高度重视。习惯的培养并不是一朝一夕就能达到的，而需要一个长期的过程，需要教育工作者树立持之以恒的决心，循序渐进的耐心，同时要调动社会各方资源融入到行为习惯养成的教育工作中，促使学生自觉养成行为习惯，促进人格的健康发展。

参考文献

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