中职模具专业现代学徒制培养模式探讨

周翔宇

【摘 要】现代学徒制是将传统学徒培训与现代学校教育相结合的合作教育制度，它既重视理论教学，又注重知识运用，倡导理实一体化教学。本文通过分析现代学徒制的内涵，从多方面，对中职模具专业现代学徒制人才培养模式进行了探讨。

【关键词】中职；模具专业；现代学徒制；培养模式

前言

模具是工業之母，是制造业基础性工艺装备，应用范围十分广泛。随着机械制造业技术的发展，中职学校模具专业迅猛发展，规模不断壮大。但在人才培养模式上，普遍存在着重理论教学轻专业实践、教学与企业需求相脱节等现象。因此，中职学校培养的实际模具专业人才状况并不理想，很难适应模具行业的发展需求。

1 现代学徒制的内涵

岗位学徒一直是企业生产过程中从业人员教育和培训的主要形式。而现代学徒制是教育部借鉴发达国家职业教育人才培养模式的经验并结合我国职业教育实际情况形成的。现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现学校专业设置与企业产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。形成学校和企业联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制，切实提高生产、服务一线劳动者的综合素质和人才培养的针对性，解决好合作企业招工难问题。

2 推进中职模具专业现代学徒制的策略

2.1 校企合作，实训基地宜共建

校企合作是推动现代学徒制开展的一项重要举措，本着互惠互利的基本思路，中职学校应该加大同企业的合作力度，尝试同企业建立合作关系，鼓励双方共同出资建设实训基地。在企业生产实地建立实训中心，双方共同出资引进多种实训设备，建立生产车间等，以此形成一个集学习、实训与生产完美结合的生产线。在中职学校创建模具生产中心，为企业提供后备储备。通过校企合作最大程度上为学生创造一个实训性学习基地，学生享受到一个良好的学习氛围，在学习、实训、工作中不断地汲取理论知识，掌握模具加工操作技巧，发挥现代学徒制在模具专业教学中的实际作用。

校企合作过程中除了要创建必备的实训基地，还要积极开拓多种培训渠道，为学生创造更多接受学习的机会、工作机会与实训机会。学生只有获得了足够的实训机会才能真正掌握技术、学到本领，也才能为未来的求职就业打好基础。先要立足于企业岗位的需要，充分地运用企业的技术条件、设备条件以及场地等来形成“项目式”教学模式。校企联合拟定一个“模具项目工程”，双方联合办学开启人才培训培养计划。制定项目培养目标，明确通过某一项目培养学生能够达到的学习目标、学生能够掌握的各项技能等。项目工程的创建需要具有一定的针对性，也就是要根据学生的特点、企业未来的人才需求等来创建实施项目，这样才能确保所培养的学生更好地投入到企业生产、经营中，才能为学生未来就业做好准备。

2.2 共同建设现代学徒制教学运行机制

中职学校与合作企业应根据企业用人需求、岗位技能要求和中级职业资格标准制定符合“1.5+1+0.5”学制的课程计划，以保证现代学徒制教学正常开展。课程安排是：第一、二、三学期在学校教室和实训车间完成培养综合素质和专业基础能力。基本完成公共文化课、专业基础课、专业核心理论课和专业基础实训课的学习，使学生具备一定的基础理论知识和基本的机床操作能力――称为识岗阶段（认识实习阶段）；第四、五学期在学校内的企业车间以企业岗位要求为依托，培养专业综合能力。通过生产实践了解生产过程，以岗位任务要求为标准，掌握各个工作岗位的基本专业技能，提升综合能力――称为跟岗实习阶段；第六学期安排进入各个合作模具企业车间，在综合能力的基础上，实现专业化发展。从企业车间各个工作岗位中选取一个，作为今后重点突破的专业发展方向，不断巩固与提升该岗位的专业技能水平――称为顶岗实习阶段。

2.3 改革教师培养模式，加强师资队伍建设

现代学徒制对模具专业教师的实践动手能力要求较高。教师应该具备相应的专业知识和专业技能。这需要学校对教师的培养突出两个方面，一是具有深厚的模具专业理论知识，二是具有丰富的企业实践经历。针对现有的师资力量，学校要建立健全专业教师下厂实践岗位轮换制度，利用寒暑假时间，组织专业教师分批进入企业实践锻炼，并将之作为专业课教师的年度考核依据之一。完善学校与企业人员互聘共用、双向挂职锻炼机制，定期选派模具专业实训教师参加企业的挂职锻炼，挂职锻炼教师需认真学习所在企业的管理制度、企业文化以及生产经验，并将之应用到学校的专业建设中去。

学校制订完善专业教师学科带头人、骨干教师培养方案，加强专业教师名师工作室建设，积极为专业课教师提供各种国家、省市级培训机会，鼓励教师通过培训、进修、自学等形式，不断提升自身的专业素养与实践能力。

2.4 紧密联系，毕业就业妥对接

中职模具专业学习的最终目标就是实现学生就业，培养学生成为实用型的技术人才，适应企业发展需要，所以，中职学校应该实行就业与毕业相互联系、对接的教育模式。在现代学徒制实行过程中，中职院校就应该为学生开辟广阔的就业渠道，支持促进学生根据自身情况、自身需求等来同企业签署合约，为学生开辟出更加广阔的就业渠道，支持学生的未来发展。

2.5 师生沟通推动学徒制应用创新

无论是传统学徒制教学还是现代新型学徒制教学最重要的都是师生沟通、交流。通过师生之间最直接的交流反馈对现代学徒制教育方法进行研究，改革其中不合理的内容，这对于现代学徒制在中职模具专业教学中应用发展是至关重要的。扩宽学生与导师之间的交流渠道，加大师生交流空间，使导师能够更好的掌握学生的入厂实践学习情况，从而进一步更正现代学徒制在中职模具专业教育中的不足之处，更好的推进现代学徒制在中职模具专业的应用。

结语：推行现代学徒制模式，其最终目的是实行校企一体化育人，培养高端技术技能型人才，为地方产业的转型升级服务。我校模具专业试行现代学徒制模式两年来，根据当地的产业特色、产业规模、企业对人才的需求情况等综合考虑，制定出适合自身专业发展的现代学徒制模式，得到了一定的实践成果，但也同时存在一些问题，需要在今后继续探索和思考，为现代学徒制的推广继续努力。

参考文献：

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[2] 赵勇.双元一体现代学徒制在中职模具专业中的运用[J].模具工业，2016，7（42）：72-74.

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（作者单位：衡阳技师学院）