核心素养下小学语文阅读兴趣的激发策略

温小华

摘要：为了提高小学生的语文阅读兴趣和阅读能力，教师要将核心素养贯彻到小学语文阅读教学中，使学生形成良好的品格和能力，促进学生语文综合能力的发展。阅读教学能丰富学生的情感，增强学生的人文观念。但大部分小学生缺乏阅读兴趣，无法进行高效的语文阅读，，因此，教师要在核心素养下开展小学语文教学，激发出学生的阅读兴趣，使学生对文章有深入的了解。

关键词：核心素养;小学语文;阅读兴趣

核心素养影响着学生今后的学习和发展，不同的学科有着不同的核心素养。在新课改的背景下，教师要科学培养学生的语文核心素养，关注到学生学习能力、语文知识、思维能力、人文素养等能力的培养。阅读是小学语文教学的重要内容，对学生核心素养的培养有很大的帮助，因此，教师应充分调动起学生的阅读兴趣，为学生积累丰富的知识储备，使学生在思考和探索中发展语文核心素养。

1 借助信息技术，吸引学生注意

在新课改的背景下，教师可以借助信息技术来创设教学情境，围绕学生的学习需求开展教学活动，使学生主动投入到语文阅读课堂中。小学生的年龄较少，缺乏阅读经验和阅读能力，在小学语文阅读中会表现出不自信的心理，影响了学生阅读兴趣的培养。信息技术的应用能够为学生提供多元化、趣味化的阅读资源，将课本中静态、死板的内容生动形象的呈现出来，能够有效提高学生的阅读兴趣。例如在《乌鸦喝水》的教学中，教师就可以借助信息技术来吸引学生对阅读教学的注意力，使学生在阅读过程中理解课文中的道理。首先，教师可以利用多媒体展示出谜语“衣帽全是黑，上下一锭墨;到处喊娃娃，不知叫的谁”，引出课文的主人公乌鸦，再为学生播放乌鸦喝水的动画视频，激发出学生对课文的好奇心，创设趣味化的教学情境。接着让学生自主阅读课文，这样就能充分调动学生对课文的兴趣，沉浸在《乌鸦喝水》的故事中。之后，教师可以提利用问题来引导学生，让学生说说乌鸦喝水前和喝水后的心情是怎样的，它是怎样喝到水的，这个故事告诉了我们什么道理。这样既深化了学生对课文的理解，也提高了学生对语文阅读的兴趣，有利于学生核心素养的发展。

2 组织朗读活动，培养学生语感

语言能力是语文核心素养的重要组成部分，在教学中教师可以通过培养语言能力来激发学生的阅读兴趣，提升学生的语文核心素养。小学语文课本中的文章不仅包含了趣味的情节，还有优美的意境和深邃的思想情感，阐述了作者独到的见解。教师可以利用多样化的朗读方式来激发学生的阅读兴趣，挖掘出学生的语文特长，在朗读中加强学生的理解，促进学生语言能力的提高。例如在《小小的船》的教学中，教师可以为学生播放配乐，开展课本朗读比赛，在朗读中调动学生的情感，用心体会课文语言的运用，感悟课文想要表达的思想。在朗读过程中，教师还要给学生一定的指导，如着重朗读“弯弯”、“闪闪”、“蓝蓝”等词语，引发学生的自主思考，使学生感受到课文的韵味美和意境美。这样既能培养学生的语言能力和鉴赏能力，也提高了学生的阅读兴趣，在朗读中体会到了语文的魅力。

3 交流阅读心得，锻炼创新思维

在小学语文阅读教学中，教师可以组织学生合作交流，发表自己对课文的见解，激发出学生的创新精神，增强学生的想象力和思维力。在阅读完课文后，教师可以为学生留出自由交流的时间，让学生说说自己的阅读心得和阅读收获，这样既能调动学生的阅读兴趣，也启发了学生的语文思维，能够使学生全面理解课文内容，有利于学生核心素养的提升。例如在《明天要远足》的教学中，教师可以先让学生自由阅读课文，在小组中说说自己的阅读感受。在交流中，学生既可以指导组员的生字词，也可以分析课文内容，如课文的哪个部分比较有趣，为什么，诗中的小朋友为什么会因为远足睡不着，自己有过这种心情吗等。再由教师帮助学生总结，充分发揮学生的主观能动性，促进学生思维能力和创新能力的提高。

4 联系实际生活，延伸阅读课堂

小学语文课本中的知识是有限，如果教师只关注课本知识讲解，没有进行适当的拓展延伸，不仅无法激发学生的阅读兴趣，还会阻碍学生核心素养的发展。因此，教师可以结合学生的年龄特点和兴趣爱好，将教学知识与实际生活结合在一起，将教学内容延伸到学生的生活中，不仅要培养学生的阅读兴趣，还要为学生树立正确的人生观、世界观和价值观，保证学生综合、全面的发展。例如在《影子》的教学中，教师可以让学生说说自己和影子间的故事，为学生播放手影的视频，引发学生的无限想象。另外，还要鼓励学生在生活中自主阅读，拓展学生的知识视野，形成良好的阅读习惯，发展学生的语文核心素养。

总而言之，在核心素养下激发学生的阅读兴趣，教师需要将核心素养与阅读教学结合起来，使学生养成良好的阅读习惯和阅读方法。在教学中，教师可以利用信息技术调动学生的阅读积极性，在朗读活动中培养学生的语言，组织交流学习来深化学生的理解，通过教学拓展来提高学生的认知，充分激发出学生的阅读兴趣，这样才能更好的发展学生的核心素养。

参考文献：

[1] 卢思敏.核心素养理念指导下的小学语文阅读教学开展[J].读与写（教育教学刊），2019（10）.

[2] 刘婷.基于核心素养的小学语文阅读教学研究[D].淮北师范大学，2019.

（作者单位：广东省梅州市五华县龙村镇南口小学）